مبانی نظری الگوهای ارزشیابی آموزشی
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 39
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRPE-7-73_044
تاریخ نمایه سازی: 16 تیر 1403
چکیده مقاله:
هدف از مقاله حاضر بررسی مبانی نظری الگوهای ارزشیابی آموزشی می باشد. به هنگام ارزشیابی آموزشی تصمیم های متعددی باید اتخاذ گردد. دانش و معرفت هایی که به ارزشیاب در تصمیم گیری های خود کمک می کنند «مبانی» نامیده می شوند. در این مقاله تلاش می شود تا بر پایه توصیفی از فعالیت های عمده ارزشیابی آموزشی مبانی اصلی آن با عناوین «اخلاقی» «معرفت شناختی» و «سیاسی» معرفی شوند. در بحث از مبانی اخلاقی به مساله «ارزش در فرآیند ارزشیابی» اشاره می شود و از عینی گرایی و ذهنی گرایی اخلاقی سخن به میان می آید و به دو مکتب عمده ذهنی گرایی اخلاقی یعنی سودمندگرایی و شهودگرایی پرداخته می شود. در بحث از مبانی معرفت شناختی انگاره های تجربی گرایی طبیعت گرایی و تعددگرایی معرفی می شوند و با طرح متغیرهای اساسی هر یک از آنها مقایسه ای بین آنها انجام می شود. در بحث از مبانی سیاسی دو جهت گیری اساسی تاکید بر نقش دولت و تاکید بر نقش عامه و بنیادها و پیامدهای هر یک از آنها مورد نظر قرار می گیرد. در توضیح هر یک از مبانی به ذکر جایگاه هر یک از الگوهای ارزشیابی اقدام می شود و در پایان نیز ارتباط الگوهای ارزشیابی با جنبه های مختلف هر یک از مبانی اخلاقی سیاسی و معرفت شناسی نشان داده می شود. روش تحقیق در مقاله مروری حاضر روش توصیفی و کتابخانه ای می باشد که با استفاده از ابزار فیش برداری و مراجعه به پایگاه های علمی و منابع داخلی و خارجی و... اقدام به جمع آوری اطلاعات شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدی صالحی نیا
دکترای مدیریت آموزش عالی گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آبادکتول گلستان ایران (نویسنده مسئول)
مطهره علی آبادی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آبادکتول گلستان ایران
سمیه ملک
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آبادکتول گلستان ایران
مبینا هدایتی کرد
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آبادکتول گلستان ایران