رابطه باورهای فراشناختی و تحمل ابهام با اضطراب امتحان دانشجویان

مطالعه حاضر با هدف تعیین ارتباط باورهای فراشناختی و تحمل ابهام با اضطراب امتحان در میان دانشجویان دانشگاه آزاد انجام شد. روش انجام تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه ی دانشجویان رشته روانشناسی مشغول به تحصیل در دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن بودند که با استفاده از جدول مورگان نمونه ای با حجم ۱۲۳ نفر به روش در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات موردنیاز از پرسشنامه های مقیاس تحمل ابهام مک لین (۱۹۹۳)، باورهای فراشناختی ولز و همکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه اضطراب امتحان (ابوالقاسمی و همکاران، ۱۳۹۲)، استفاده شد. اطلاعات گردآوری شده در نرم افزار SPSS و با روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج بیانگر آن بود، میان باورهای فراشناختی و اضطراب امتحان همچنین تحمل ابهام با اضطراب امتحان رابطه معکوس و معناداری وجود دارد، یعنی با افزایش باورهای فراشناختی و بالا بردن تحمل ابهام، اضطراب امتحان کاهش می یابد. همچنین نتایج حاصل از رگرسیون چندگانه نشان داد باورهای فراشناختی و تحمل ابهام با هم رابطه محسوسی با اضطراب امتحان دارند.

کلیدواژه ها:

باورهای فراشناختی ، تحمل ابهام ، اضطراب امتحان ، دانشجویان ، دانشگاه رودهن.