رابطه شایستگی اجتماعی _ هیجانی ، جهت گیری هدف و هوش هیجانی با تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر

این پژوهش به بررسی رابطه شایستگی اجتماعی _ هیجانی ، جهت گیری هدف و هوش هیجانی با تاب آوریتحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم شهر لاهیجان پرداخته است . روش این پژوهش با توجه به هدف کاربردیو از نوع توصیفی -همبستگی است . جامعه آماری آن شامل تمام دانش آموزان دختر پایه ششم شهر لاهیجان درسال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که تعداد کل آنها ۱۲۵ نفر بود. با توجه به جامعه آماری آن ، شامل تعداد نمونه بصورت تمام شمار و به شیوه در دسترس ۱۲۵ نفر انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامه های شایستگی هیجانی - اجتماعی دانش آموزان زو و جی (۲۰۱۲)، مقیاس جهت گیری هدفی الیوت و مک گریکور (۲۰۰۴)، هوش هیجانی تراویس برادبری و جین گریوز (۲۰۰۵) و مقیاس تاب آوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴) موردبررسی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شیوه های آمار توصیفی (میانگین -انحراف معیار و فراوانی و درصد) و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون ) و با استفاده ازنرم افزار SPSS۲۲انجام شد. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد بین شایستگی اجتماعی _ هیجانی ، هوش هیجانی و جهت گیریهدف با تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد و همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ابعاد شایستگی اجتماعی -هیجانی ، جهت گیری هدف و هوش هیجانی ، ۷۹ درصدتاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر را پیش بینی می کنند. بنابراین نتایج نشان داد که تاب آوری تحصیلی دانش اموزان دختر مورد بررسی تحت تاثر متغیرهایی چون شایستگی جهت گیری هدف و هوش هیجانی آنان می باشد.

کلیدواژه ها:

تاب آوری ، جهتگیری هدف ، هوش هیجانی ، شایستگی هیجانی -اجتماعی .