بررسی عوامل فردی - روان شناختی موثر بر صلاحیت حرفه ای معلمان ابتدایی (مطالعه ی موردی: شهرستان کرج)

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی عوامل فردی - روان شناختی موثر بر صلاحیت حرفه ای در بین معلمان ابتدایی شهرستان کرج بوده است. جامعه این تحقیق شامل تمامی معلمان ابتدایی در نواحی مختلف شهرستان کرج و در سال تحصیلی ۱۳۹۰-۹۱ بوده (N=۳۴۴۸) که بر اساس فرمول کوکران تعداد ۲۶۰ نفر به روش نمونه گیری طبقه ای با انتساب متناسب انتخاب شدند در این تحقیق از پرسشنامه های استاندارد جهت سنجش متغیر وابسته ی صلاحیت حرفه ای و عوامل روان شناختی شامل انگیزش پیشرفت و خودکارآمدی عمومی استفاده شد که روایی آن در تحقیقات علمی مختلف و همچنین نظارت اساتید و متخصصان تایید شده است. قابلیت اعتماد پرسشنامه از طریق محاسبه ی آلفای کرونباخ برای مولفه های مختلف (بالاتر از ۷/۰) در سطح مطلوب تایید گردید. پژوهش حاضر از نوع توصیفی - همبستگی بوده که جهت تجزیه و تحلیل آماری از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین میزان برخورداری از صلاحیت حرفه ای و با متغیرهای خودکارآمدی، انگیزش پیشرفت و سابقه ی تدریس معلمان ارتباط مثبت معنی داری وجود دارد. در نهایت نتایج رگرسیون چند متغیره گام به گام نشان داد که متغیرهای خودکارآمدی سابقه ی تدریس و انگیزش پیشرفت توانایی تبیین ۵۲ درصد تغییرات متغیر وابسته صلاحیت حرفه ای را داشتهاند.

کلیدواژه ها:

صلاحیت حرفه ای ، انگیزش پیشرفت ، خودکارآمدی ، معلمان.