تاثیر آموزش در مقطع پیش دبستانی بر انواع یادگیری بر دانش آموزان مقطع دبستان

از مسائل عمده و مهم نظام تعلیم و تربیت (آموزش و پرورش) در هر جامعه چگونگی تربیت و پرورش افراد آن جامعه بر اساس نیازهای مشخص شده آن جامعه می باشد. روشن است که برآورده ساختن این نیازها کاری چندان ساده و آسان نیست و رسیدن به چنین هدفی مستلزم بکارگیری مهارت هایی است که باید مبتنی بر تجربه های علمی باشد. به همین علت انتظار می رود تا مراکز حرفه ای و پرورشی و جبرانی تربیت، نظیر مهد کودک یا کودکستان ها بتوانند به عنوان کار تخصصی و تکمیلی کار خانواده در امر تربیت کودکان گام بردارند. جامعه برای رسیدن به هدف ها می باید مسیرهایی را که برای رسیدن به این اهداف لازم هستند مشخص نماید و بر طبق یک برنامه تعلیم و تربیت صحیح که در ارتباط با هدف و تامین کننده ی خواسته های فردی و اجتماعی مردم آن جامعه است افراد را هدایت کند. رسیدن به هدف های جامعه و پرورانیدن انسان کاری نیست که به سهولت و بدون برنامه ریزی بتوان از آن گذشت بلکه احتیاج به نظام پرورش برنامه ریزی شده ای دارد تا از طریق ایجاد فرصت های مناسب دیگری بتوان در رشد و شکوفایی استعدادهای جامعه و جلوگیری از بروز ناهنجاری های تحصیلی و رفتار در کودکان اقدام لازم را بعمل آورد. نتایج پژوهش های اخیر حاکی از آن است که ارائه برنامه های پیش دبستانی نه تنها موجب افزایش توانایی های ذهنی کودکان می گردد، بلکه اثرات دراز مدتی نیز برسازگاری آنان با محیط کلاس و پیشرفت تحصیلی در دوره دبستان بر جای می گذارد.

کلیدواژه ها:

دبستان ، پیش دبستانی ، یادگیری.