نقدی بر تحلیل محتوایی متون درک مطلب در آزمون مهارت انگلیسی براساستکنیک رامی

این مطالعه به دنبال کشف میزان ارتباط محتوای متون بخش خواندن در آزمون مهارت انگلیسی EPT با تفکرانتقادیاست. قابلیت تفکر انتقادی به طور گسترده در بین آموزگاران و ارزیابی کنندگان به رسمیت شناخته شده است. تفکر انتقادیبه معنی نظم دادن به تفکر از طریق پردازش اطلاعات اثربخش است . به این منظور، محتوای ۱۶ متن درک مطلب و سوالات آنها بر اساس تکنیک «ویلیام رامی» مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پیکره این مطالعه، کل بخش درک مطلب در آزمون EPT (یعنی خواندن متن، تصاویر، سوالات و فعالیت های زبانی) را شامل می شود که به طور تصادفی انتخاب شده است. با استفاده از روش تحلیل محتوای «ویلیام رامی»، متون درک مطلب، تصاویر، سوالات و فعالیت ها از طریق تحلیل کمی جامع مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های به دست آمده نشان داد که محتوای متون درک مطلب EPT از معیارهای تفکر انتقادی مبتنی بر تکنیک «رامی» بهره نبرده است. به علاوه، سوالات EPT به شکلی طراحی شده و توسعه یافته اند که تفکر انتقادی را در پاسخ دهندگان تقویت نمی کنند

کلیدواژه ها:

آزمون مهارت انگلیسی ، تحلیل محتوا ، تفکر انتقادی ، درک مطلب خواندن