تبیین و بررسی موانع شکوفایی خلاقیت دانش آموزان در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و صاحب نظران

خلاقیت استعداد تفکر واگرا امکان تفکر جدید و اصیل و انحراف از عقاید متعارف است. در نظام آموزشیمخصوصا، در دوره ابتدایی ۱که اوج شکوفایی این استعداد است، عوامل زیادی مانع شکوفایی این استعداد و خاموشی آن می. شوند. پژوهش حاضر به بررسی موانع آموزشی شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان آموزش و پرورش پرداخته است. روش تحقیق، تو صیفی از نوع زمینه یابی ا ست. روش جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای و میدانی بوده که با ا ستفاده از پر س شنامه محقق ساخته پس از تایید روایی محتوایی و صوری آن به وسیله استادان راهنما مشاور متخصصان و معلمان و تعیین مقدار پایایی در یک نمونه ۳۵ نفری با استفاده از روش آلفای کرونباخ (۹۱) اندازه گیری شد. نمونه مورد پژوهش شامل ۹۴ نفر از معلمان زن و مرد دوره ابتدایی بوده که به دلیل محدود بودن و در دسترس بودن جامعه آماری از روش سرشماری استفاده شد و ۹۴ معلم به عنوان نمونه انتخاب شده و دیدگاه آن ها نسبت به موضوع پژوهش مورد بررسی قرار گرفت اطلاعات به دست آمده با انجام محاسبات آمار توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی اسپر(من) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل نشان داد که بین تدریس معلم با شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی رابطه وجود دارد. بین محتوای کتب در سی با شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی رابطه وجود دارد. بین استفاده معلمان و دانش آموزان از مواد و وسایل آموزشی و شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی رابطه وجود دارد. بین ارزشیابی کردن از دانش آموزان دوره ابتدایی و شکوفایی خلاقیت آنها رابطه وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، آموزش ، ارزشیابی محتوای کتب ، مواد و وسایل آموزشی .