شناخت میزان تاثیر و ویژگیهای رفتاری مدیران مدارس ابتدائی در تامین نیازهای عاطفی ،روانی و اجتماعی دانش آموزان از نظر معلمین

مقاله حاضر به بررسی تاثیر و ویژگی های رفتاری مدیران مدارس ابتدایی بر تامین نیازهای عاطفی ، روانی و اجتماعی دانش آموزان از دیدگاه معلمان می پردازد. با توجه به اهمیت نقش مدیران در ایجاد محیط آموزشی موثر و حمایت از دانش آموزان، این پژوهش به منظور بررسی عمق و گسترش این نقش انجام شده است .با توجه به پژوهشات قبلی ، ارتباط میان ویژگی های رفتاری مدیران و تامین نیازهای عاطفی ، روانی و اجتماعی دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است . این مقاله با هدف ارائه یک بررسی جامع و دقیق از نقش مدیران مدارس در تامین این نیازها، به جمع آوری دادهها از معلمان مدارس ابتدایی پرداخته است . روش تحقیق در این پژوهش شامل استفاده از پرسشنامه های استاندارد و معتبر برای جمع آوری دادهها از معلمان و تجزیه و تحلیل آماری این دادهها بوده است .نتایج به دست آمده نشان می دهد که ویژگی های رفتاری مدیران مدارس ابتدایی می تواند تاثیر مهمی بر تامین نیازهای عاطفی ، روانی و اجتماعی دانش آموزان داشته باشد. از جمله این ویژگی ها می توان به ارتباط مدیران با دانش آموزان، حمایت و تشویق از آنها، ایجاد محیط آموزشی مهیج و پشتیبانی از روابط اجتماعی دانش آموزان اشاره کرد. مدیرانی که از قدرت انگیزشی بالا برخوردارند و توانایی ایجاد انگیزه و اثربخشی در تحولات مدرسه را دارند، می توانند بهبود و پیشرفت در عملکرد و رشد دانش آموزان را تسهیل کنند.اهمیت این مقاله در آن است که نقش مدیران مدارس ابتدایی در تامین نیازهای عاطفی ، روانی و اجتماعی دانش آموزان را به وضوح برجسته می کند و بر اهمیت ایجاد روابط مثبت و محیط آموزشی مناسب تاکید می کند. این یافته ها می توانند به مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی کمک کنند تا بهبودهای موردنیاز در سیاست ها و رویکردهای آموزشی خود را اعمال کنند و همچنین به معلمان راهنمایی کنند تا بهترین حمایت را برای دانش آموزان ارائه دهند.

کلیدواژه ها:

نیازهای عاطفی ، روانی ، اجتماعی ، ویژگی های رفتاری مدیران ، معلمین