استراتژی های آموزشی مبتنی بر روانشناختی برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری

این مقاله به بررسی استراتژی های آموزشی مبتنی بر روانشناختی برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری می پردازد. اختلالات یادگیری ممکن است به عنوان مشکلاتی در فرآیند یادگیری و تفاوتهایی در پردازش اطلاعات شناخته شوند که می تواند بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر بگذارد. در این مقاله ، رویکردهای روانشناختی مختلف از جمله روانشناسی شناختی ، روانشناسی رشد و توسعه ، و روانشناسی معناشناختی برای طراحی استراتژی های آموزشی مورد بررسی قرار می گیرند.استفاده از تکنیک هایی مانند تقویت حافظه ، توسعه مهارتهای مطالعه و نوشتن ، بهبود مهارتهای اجتماعی و انگیزشی ، و ارائه بازخورد موثر به دانش آموزان از جمله رویکردهای مورد توجه در این مقاله است . همچنین ، اهمیت تعامل بین معلم و دانش آموز در فرایند آموزش و یادگیری بررسی می شود و روشهای موثر برای ایجاد این تعامل مورد بررسی قرار می گیرند.با توجه به اهمیت استفاده از استراتژی های آموزشی مناسب برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری ، این مقاله به معرفی و بررسی روشها و راهکارهای موثر در این زمینه می پردازد و تاکید بر اهمیت انطباق استراتژی های آموزشی با نیازها و ویژگی های دانش آموزان با اختلالات یادگیری دارد.

کلیدواژه ها:

اختلالات ، یادگیری ، روانشناسی .