چگونه توانستم مشکل غلبه طرفی ومخلوطی (عدم هماهنگی دست راست باچشم چپ ) دانش آموز محمدطاها را در درس (املا) برطرف کنم ؟

نارسایی ها و اختلالات یادگیری یک اصطلاح کلی است که شامل یک گروه ناهمگون از دشواریهای یادگیری است که به صورت های گوناگون مانند مشکلاتی اساسی در گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن ، استدلال کردن یا توانایی درک ریاضی متجلی می شود . معمولا اختلال یادگیری در نوشتن با پیشرفت کند و ضعیف در مهارت های تحصیلی همراه است ، بخش عمده ای از دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری نوشتن از نظر تحصیلی عقب تر از هم سن و سال های خود می باشند و معمولا افت تحصیلی در این دانش آموزان مشهود می باشد. دراقدام پژوهی ، هدف پی بردن به روابط پدیده ها و یا به اصطلاح متغییر ها نیست بلکه موضوعاتی است که فرد در محیط و در حیطه شغلیش با آنها درگیر است و می خواهد پاسخشان را به صورت علمی و از راه پژوهش بیابد. پس ایجاد تغییر، تعلیل یا اصلاح در وضعیت موجود است این پژوهش با هدف بهبود اختلال یادگیر غلبه طرفی ومخلوطی (عدم هماهنگی دست راست باچشم چپ ) دانش آموز محمدطاها را در درس(املا) انجام شده است . جامعه آماری در این پژوهش تمامی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ که تعداد آنها برابر با ۱۶ نفر بوده است که یکی از آنها با توجه شواهد نوع اول دچار اختلال یادگیری بود .برای انجام این پژوهش از مطالعات مروری و کتابخانه ای، مشاهدات و آزمون های روزانه و ماهانه استفاده شده و برای به دست آوردن نتایج از آمار توصیفی جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است .یافته ها حاکی از آن است بهبود اختلال یاد گیری فراگیر در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ اثر بخش بوده و رشد چشمگیری داشته است .

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، اختلال خواندن و نوشتن ، املا نویسی