بررسی تاثیر توجه به تفاوت های فردی در یادگیری بر عملکرد تحصیلی و نشاط تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی بندرعباس

در هر مدرسه ابتدایی اگرچه ما تمایل داریم دانش آموزان را بر اساس سن یا تعداد سال در سیستم مدرسه گروه بندی کنیم ، اما هر دانش آموز فردی منحصر به فرد است . معلم تایید می کند که در یک کلاس درس متوسط ، ناهمگونی زیادی بین دانش آموزان وجود دارد. با توجه به تفاوتهای دانش آموز در عوامل شناختی و همبستگی (ترجیحات شخصیتی - انگیزشی )، بهترین راه برای توسعه دانش ، مهارتها و توانایی های یک دانش آموز لزوما برای دانش آموز دیگر بهترین راه نیست . از این رو هدف این پژوهش مدل یابی ارتباط توجه به تفاوت های فردی در یادگیری بر عملکرد تحصیلی و نشاط تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی بندرعباس در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است که شامل ۱۸۴۷ دانش آموز است . از طریق جدول مورگان ۳۰۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند . برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بود و ضرایب همبستگی از توجه به تفاوت های فردی به سوی سرزندگی تحصیلی معنی دار بود، در کل عشق به یادگیری قادر به میانجی گری رابطه بین توجه به تفاوت های فردی و سرزندگی تحصیلی بوددر تبیین این یافته ها والدین و معلم ها خوب می دانند که به چالش کشیدن چطور می تواند آتش عشق به یادگیری را شعله ور کند و عشق به یادگیری را در دانش آموزان شعله ور کنند.

کلیدواژه ها:

توجه به تفاوت های فردی ، سرزندگی تحصیلی ، عشق به یادگیری