تحلیل و بررسی محتوای کتاب علوم پایه نهم چاپ۱۴۰۲

هدف از پژوهش حاضر، بررسی محتوای کتاب علوم تجربی پایه نهم دوره متوسطه اول چاپ ۱۴۰۲ است . جامعه آماری این پژوهش تمامی کتب دوره اول متوسطه بوده که برای نمونه کتاب علوم تجربی پایه نهم انتخاب شده است . از روش تحلیل محتوا، یا روش ویلیام رومی استفاده شده است . نتایج حاصل از تحلیل متن کتاب نشان داد با توجه به عدد(۳۸۲.۰) که ازمحاسبه شاخص درگیری یادگیرنده متن کتاب به دست آمده؛ این عدد در محدوده بین (۵.۱ - ۴.۰) نیست و درچنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده و تحلیل گری ، دقت ، پویایی و انگیزه یادگیری دست نمی یابند و قدرت پژوهندگی و حل مساله را کسب نخواهند کرد. از سویی نتایج حاصل از شکل ها و منحنی ها با توجه به عدد(۵۷۹.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده در متن کتاب به دست آمده است ، بیان می کند این عدد بیشتر از (۴.۰) بوده و بنابراین کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد. همچنین نتایج حاصل از فعالیت های پیشنهادی کتاب با توجه به عدد(۵.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده درفعالیت های پیشنهادی کتاب به دست آمده و از (۵.۱) کمتر است ؛ بیانگر این است که فعالیت های کتاب توانایی فکر کردن در فراگیران را افزایش می دهد و دانش آموزان را با فعالیت های مناسب درگیر می کند و از دانش آموزان انتظار ندارد به طور مرتب و مداوم به تجزیه و تحلیل بپردازند بدون آنکه اطلاعات کافی به فراگیر داده باشد یا به شرایط فراگیر توجهی کرده باشد. از طرفی نتایج حاصل از پرسش های متن کتاب با توجه به عدد (۷۸.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، درپرسش های متن کتاب به دست آمده؛ در محدوده بین (۵.۱ - ۴.۰) قرار دارد، بنابراین در چنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده وتحلیل گری ، دقت ، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند وقدرت پژوهندگی وحل مساله را کسب خواهندکرد. مشخص است از محتوای کتاب، ۳/۴ محتوا (شکل ها، فعالیت ها و پرسش های متن ) فعال بوده و ۱/۴ محتوای کتاب (متن کتاب) مناسب نمی باشد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب علوم تجربی ، روش ویلیام رومی ، پایه نهم