چگونه توانستم مشکل خواندن طه دانش آموز پایه سوم را بهبود بخشم ؟

این اقدام پژوهی در مرکز اختلالات یادگیری دانامنش از مدارس تحت پوشش مدیریت آموزش و پرورش ناحیه ۲ تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱انجام شده و اقدام پژوه به دنبال این هدف بود که با تقویت حافظه ی فعال، مشکل خواندن دانش آموز پایه سوم؛ طه مرادی را بهبود بخشد. اقدام پژوه در جلسات اولیه آموزشی دانش آموز در این مرکز برای بهبود مشکل خواندن وی با فراموشی مطالب آموزش داده شده توسط دانش آموز مواجه شده بود لذا با بهرهگیری ابزارهایی هم چون مشاهده مستقیم ، مصاحبه با دانش آموز و والدین و همکاران به بررسی این مساله پرداخته است و تلاش گردید از طریق به کارگیری برنامه ی تقویت حافظه فعال و انجام بازی های زبانشناختی و با پژوهش عملی تا حدود زیادی در بهبود رفع مشکل خواندن دانش آموز تاثیر مثبت ایفا نماید و هم در تقویت حافظه فعال و افزایش عملکرد تحصیلی وی در مدرسه مرجع تاثیر مثبت داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، حافظه ی فعال ، اختلال خواندن ، بازی های زبانشناختی