چگونه توانستم مشکلات رفتاری و اخلاقی دانش آموزانم را برطرف سازم؟

اینجانب فرشته رنجبر، مدت سه است که در خدمت آموزش وپرورش هستم . در سال دوم در سمت مدیر دبستان ۲۲بهمن واقع در شهرستان گراش فعالیت خود را ادامه دادم.خلیلی روستایی است که در بخش مرکزی شهرستان گراش در جنوب استان فارس قرار دارد. این روستا مرکز دهستان خلیلی می باشد و جمعیت این روستا طبق سرشماری سال ۱۳۹۵ حدود ۱۵۸۲ نفر بوده است . زبان و گویش مردمان خلیلی بر خلاف تمام شهرستان گراش و توابع آن که اچمی می باشد، فارسی نزدیک به لری است . مردم روستا دارای دین اسلام و مذهب شیعه دوازده امامی هستند. شغل و کسب و کار اهالی روستا دامداری و عده معدودی کشاورزی وبخشی از اهالی مانند اکثر مردم جنوب استان جهت امرارمعاش به کشورهای خلیج فارس روی آوردهاند و بقیه نیز متفرقه از قبیل کار در شرکت های پارس جنوبی و عدهای هم شغل اداری مانند معلمی ، بهورزی و... دارند.در ابتدای ورودی روستا مراکز آموزشی (مدارس ابتدایی و متوسطه ) قرار دارد. نام مدرسه ای که من مدیر آن هستم مدرسه ابتدایی دخترانه ۲۲ بهمن می باشد. این مدرسه دومین مدرسه از ورودی روستا سمت راست که مکانی شلوغوپررفت و آمد می باشد. در قسمت غرب خیابان منتهی به مدرسه تعدادی مغازه وجود دارد. مدرسه دو درب ورودی دارد. سمت راست درب ورودی آیفون و در سمت چپ بالای در پرچم ایران نصب است . رنگ در حیاط سفید و طلایی است . قدمت مدرسه ۱۵سال است که توسط خیرین شهرستان گراش بعد از طرح نوسازی مدارس ساخته شده است . مساحت مدرسه ۲۵۰۰ مترمربع است . هنگامی که وارد مدرسه می شویم سمت راست سرایداری وجود دارد و در سمت چپ نمازخانه مدرسه قراردارد. کلاسها در وسط حیاط است . این مدرسه شامل ۵ کلاس و دفتر مدرسه وآبدارخانه و انباری کوچکی است . در حیاط مدرسه باغچه هایی پر از گل و درخت و سبزی وجود دارد.در دوران خدمتم با دانش آموزی مواجه شدم که دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی غیر نرمال، مسخره کردندیگران، اذیت دادن به دیگر دانش آموزان، حسادت، بی حوصلگی، فحش دادن به دیگران، لجبازی، تنبلی، سردرد مزمنبود.برای گردآوری اطلاعات روشهای متعددی وجود دارد؛ با توجه به موضوع پژوهش، به نظر میرسد که ما مجبور باشیماز چند روش بهصورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نماییم. در این پژوهش روشهای مشاهده، مشاهدهمشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودیم.برای کاهش حسادت، شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه ایجاد میگردد و از والدینفرد خواسته میشود که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد.برای کاهش پرخاشگری و لجبازی؛ از والدین رزیتا خواسته میشود که بین فرزندان تبعیض نشود و با فرزندان خود باملایمت و مهربانی رفتار کنند و ویژگیهای مثبت فرزند خود را با تشویق تقویت نمایند. تا فرزند دچار کمبود محبتنگردد. به نظر میرسد یکی از علتهای اساسی پرخاشگری و لجبازی تبعیض و کمبود محبت است؛ و به فرزند خودبرچسبهای مثبت بزنند تا کودک باور کند که واقعا دارای ویژگیهای مثبت است.برای کاهش ضعف تحصیلی، از بین بردن مشکلات عاطفی توسط والدین و معلم مربوطه، ایجاد انگیزه، تقویتویژگیهای مثبت، شکوفایی اعتمادبه نفس کودک، توجه لازم به کودک، تغییر نگرش کودک نسبت به خود ازجملهعواملی هستند که میتوانند ضعف تحصیلی دانش آموز را کاهش دهند.به نظر میرسد سردرد رزیتا با رفع مشکلات عاطفی و درسی کودک رفع خواهد شد.