چگونه توانستم مشکل نارسا نویسی »م.م« دانش آموز پایه اول مدرسه پسرانه حر چهارچنار را بهبود بخشم ؟

هدف از پژوهش حاضر بررسی این موضوع است که »چگونه توانستم مشکل نارسا نویسی »م.م« دانش آموز پایه اول مدرسه پسرانه حر چهارچنار را بهبود بخشم ؟.« روش پژوهش بصورت اقدام پژوهی است . نوشتن از آغاز تمدن بشری مورد توجه بوده است . نوشتن یکی ازمهم ترین راهای برقراری ارتباط است و مهارت در آن می تواند زمینه ساز ارتباط بهتر و کامل تر با دیگران باشد. بر همین اساس در این پژوهش به بررسی اختلال دیکته (نارسانویسی ) و راه های درمان آن پرداخته شده است . مرور مطالعات انجام گرفته در این مورد بیان می کند که ، اختلال دیکته یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در دانش آموزان است که دارای انواع مختلفی است . اگر این اختلال به موقع تشخیص داده نشده و درمان نشود، می تواند دستیابی شخص به سطوح بالاتر را با مشکل مواجه کند. همچنین این افراد اکثرا مشاغلی را انتخاب خواهند کرد که به حداقل مهارت های نوشتن احتیاج دارد و ممکن است به ندرت به موفقیت های حرفه ای دست یابند که از نظر اجتماعی مطلوب یا مستلزم نگارش بیانی سطح بالا است . انواع مختلف اختلالات دیکته عبارتند از:۱-نارسانویسی به اختلال در زبان نوشتاری اطلاق می شود که به جنبه مکانیکی و فنی مهارت نوشتن توجه دارد و خود را به شکل بدخطی نشان می دهد، ۲-اختلال قرینه نویسی زمانی است که کودک به جای اینکه از سمت راست شروع به نوشتن جمله ها و کلمات نماید، از سمت چپ کاغذ شروع به نوشتن می کند. در واقع هیچ اشتباهی از قبیل جا انداختن حروف، جابه جا نویسی حروف، نارسا نویسی و غیره دیده نمی شود و این مشکل به دلیل ضعف آموزش پیش از دبستان یعنی درک نادرست از جهات دارند، ۳-در اختلال وارونه نویسی نیز برخی از کودکان به هنگام نوشتن دیکته واژه ها را صحیح اما به شکل وارونه می نویسند و این اختلال به دلیل نداشتن درک سه بعدی از فضا است . نتایج اقدام پژوهی حاضر بیان می کند که بروز این اختلالات در سنین قبل از دبستان و در ماه های نخست ورود به کلاس اول دبستان طبیعی است ، اما اگر این مشکل همچنان ادامه یابد و برای مدت زمان طولانی به طور مکرر مشاهده شود باید برای درمان آن اقدام کرد و تمرین هایی که متناسب با این اختلالات است را به اندازه کافی انجام داد. با افزایش سن کودک، برطرف کردن این مشکلات به طول می انجامد. هدف از پژوهش حاضر بررسی علل اصلی اختلالات نوشتن و بطور ویژه نارسانویسی و ارائه رویکردهای درمانی مناسب است . نتایج پژوهش نشان می دهد که کودکان دارای اختلال نوشتن از بهره هوشی یکسانی نسبت به سایر کودکان برخوردارند و درمان آن ها نیاز به تمریناتی دارد که باید به صورت پیوسته صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

نارسا نویسی ، پایه اول ، مدرسه پسرانه ، اقدام پژوهی