تاثیرآموزش خود تنظیمی و باورهای انگیزشی با پیشرفت تحصیلی دردرس ریاضی دانش آموزان پایه هفتم شهرستان نکا

هدف ازانجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه هفتم شهرنکا می باشد.جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه هفتم شهرنکا در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ که تعدادشان ۱۱۱۸ نفر( ۵۱۲دختر و ۶۰۶ پسر) می باشد(۸۰/۴۵ درصد را دختران و ۲۰/۵۴ درصد را پسران) تشکیل می دهند. حجم نمونه مورد پژوهش تعداد ۲۸۶ نفر دانش -آموز(۱۵۶ پسر و ۱۳۰ دختر) می باشد که با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای براساس جدول مورگان انتخاب شده اند. این دانش آموزان دردو گروه کنترل و آزمایش قرارگرفتند.دانش آموزان گروه آزمایش ۷جلسه آموزش راهبردهای خودتنظیمی دریافت کردند ولی دانش آموزان گروه کنترل هیچ نوع آموزشی دریافت نکردند. این بررسی به روش نیمه آزمایشی صورت گرفته است .جمع آوری دادهها از طریق پرسشنامه راهبردهای انگیزشی در یادگیری (MSLQ) پینتریج و دی گروت و پیشرفت تحصیلی از طریق بررسی وضعیت ریاضی در کارنامه کیفی - توصیفی در بهمن و خرداد سال جاری ، انجام شده است و برای تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزارSPSS استفاده شد. نتایج با ضریب تعیین ۰۵.۰P< نشان داد که بین گروه آزمایش و گروه کنترل، آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی اثر معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، آموزش راهبردهای خودتنظیمی ، پیشرفت تحصیلی ، درس ریاضی