بررسی نوع مدیریت مدرسه بر یادگیری دانش آموزان
محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 52
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP10_1025
تاریخ نمایه سازی: 7 تیر 1403
چکیده مقاله:
مقاله مورد بررسی ، تاثیر نوع مدیریت مدرسه بر فرایند یادگیری دانش آموزان را مورد بررسی قرار می دهد. این مطالعه با تجزیه و تحلیل متغیرهای مختلف مدیریت مدرسه ، شیوههای آموزشی ، و عملکرد دانش آموزان، به نتیجه رسیده است که نوع مدیریت مدرسه بر وضعیت و سطح یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار است . تحقیقات نشان می دهند که مدارسی که تحت مدیریتی که تمرکز بر رهبری تحولی دارد، معمولا عملکرد بهتری از نظر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان خود دارند. این نوع مدیریت معمولا شامل ایجاد فرهنگ مدرسه ای مثبت ، ایجاد ارتباطات مثبت با دانش آموزان و اولیا، و ارتقاء مهارتهای معلمان برای ارائه آموزشهای با کیفیت می باشد. علاوه بر این ، مدارسی که از روشهای مدیریتی مشارکتی استفاده می کنند، که در آن دانش آموزان، معلمان، و اولیا در فرآیند تصمیم گیری شرکت دارند، نیزمعمولا با موفقیت بیشتری مواجه می شوند . به عنوان مثال، این نوع مدیریت می تواند باعث افزایش انگیزه دانش آموزان برای یادگیری ، ایجاد حس مسئولیت و تعهد بیشتر در آنها، و ایجاد یک محیط آموزشی پویا و پذیرا برای تغییر و بهبودات باشد. در نتیجه ، انتخاب و اجرای مدیریت مدرسه مناسب می تواند نقش بسزایی در ارتقاء کیفیت یادگیری دانش آموزان داشته باشد و به بهبود عملکرد و توانمندسازی ایشان کمک کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعیده شمشیری
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد بهبهان
فاطمه طاهری پور
کارشناسی راهنمایی و مشاوره دانشگاه پیام نور فارس
حمیدرضا اسماعیلی
مهندسی کشاورزی گرایش گیاهان دارویی دانشگاه غیرانتفاعی سنا ساری
نرگس باباپورکوشالشاهی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد چالوس
آزاده اقلیمی درویشانه بری
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد چالوس