ترویج تفکر پژوهشگرانه و پروژه محور در آموزش ابتدایی

این مقاله به بررسی اثر بخشی ترویج پژوهش و تفکر پروژه محور در آموزش ابتدایی می پردازد. مقدمه اهمیت درگیر کردن یادگیرندگان جوان در پروژه های پژوهش محور را برای تقویت مهارتهای تفکر انتقادی و تعمیق درک موضوع برجسته میکند روشهای مورد استفاده شامل بررسی جامع ادبیات در مورد یادگیری پروژه محور، ادغام پژوهش در برنامه درسی ابتدایی و استراتژیهای آموزشی برای پرورش تفکر پژوهش محور در بین دانش آموزان است. یافته ها نشان میدهد که ادغام پژوهش و تفکر پروژه محور در آموزش ابتدایی مهارتهای اساسی مانند همکاری ارتباط و خلاقیت را پرورش میدهد از طریق ابتکارات یادگیری مبتنی بر پروژه دانش آموزان احساس م الکیت بر فرآیند یادگیری خود میکنند و انگیزه و مشارکت بیشتری را در فعالیتهای تحصیلی نشان میدهند. مطالعات طولی تاثیر پایدار پروژه های پژوهش محور را بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان توانایی های تفکر انتقادی و نتایج کلی آموزشی نشان میدهد این نتیجه گیری بر اهمیت اصلاحات سیاستی برای نهادینه کردن پروژ ه های پژوهش محور در چارچوب استانداردهای برنامه درسی ابتدایی تاکید میکند توصیه هایی برای تحقیق و عمل بیشتر شامل توسعه حرفه ای مداوم برای مربیان همسویی برنامه درسی با اهداف یادگیری و تخصیص منابع برای حمایت از طرحهای یادگیری مبتنی بر پروژه است. به طور کلی ترویج تحقیق و تفکر پروژه محور در آموزش ابتدایی نوید بخش پرورش فرهنگ ،تحقیق خلاقیت و یادگیری مادام العمر در بین دانش آموزان است و در نتیجه آنها را برای موفقیت در نیروی کار قرن بیست و یکم آماده می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی یادگیری پروژه محور ادغام پژوهشی مهارتهای تفکر انتقادی ، اصلاحات آموزشی