واکاوی بررسی آگاهی معلمان از مولفه های برنامه ریزی درسی و تاثیر آن بر خلاقیت و یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهرستان نهاوند

هدف این پژوهش واکاوی بررسی آگاهی معلمان از مولفه های برنامه ریزی درسی و تاثیر آن بر خلاقیت و یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهرستان نهاوند است . این پژوهش از نوع توصیفی -همبستگی است و جامعه آماری آن شامل کل معلمان دوره اول ابتدایی شهرستان نهاوند می باشد. نمونه گیری به روش تصادفی انجام شده و ۱۸۰ نفر از معلمان انتخاب شدهاند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محورهای برنامه ریزی درسی با ضریب همبستگی داخلی ۵۴۲.۰ است . دادهها با استفاده از آزمون رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدهاند. یافته های این تحقیق نشان دادند که آگاهی معلمان از مولفه های برنامه ریزی درسی تاثیر مستقیم و مثبتی بر تجربه یادگیری دانش آموزان دارد. معلمانی که به طور آگاهانه از این مولفه ها استفاده می کنند، می توانند محیط یادگیری را بهبود بخشیده و دانش آموزان را به فعالیت های خودآموزی و خلاقانه تشویق کنند. علاوه بر این ، آگاهی معلمان از انتخاب محتواهای آموزشی مناسب می تواند به توسعه محیط یادگیری مستند و پویا کمک کرده و به وجود آمدن خلاقیت و یادگیری عمیق دانش آموزان را تشویق نماید. در نهایت ، بر اساس یافته های حاصل از تحقیق ، تاکید بر افزایش آگاهی معلمان از مولفه های برنامه ریزی درسی و ارائه بسترهای مناسب برای اجرای این مولفه ها امری بسیار ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، مولفه های برنامه ریزی درسی ، آگاهی معلمان ، خلاقیت دانش آموزان ، یادگیری دانش آموزان