بررسی رابطه سبک های یادگیری و راهبردهای تنظیم هیجانی با اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر گالیکش

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های یادگیری و راهبردهای تنظیم هیجانی با اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر گالیکش انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم، پنجم و ششم ابتدایی شهرستان گالیکش در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰۰ بودند. تعداد ۳۳۵ نفر به روش در دسترس انتخاب و به پرسشنامه های سبک های یادگیری کلب (۲۰۰۸)، تنظیم هیجانی گارنفسکی و کرایج (۲۰۰۶)و امتحان فریدمن وجاکوب(۱۹۹۷)پاسخ دادند. نتایج با آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج نشان داد که بین زیرمقیاس احساس کردن، تماشا کردن، فکر کردن و انجام دادن و اضطراب امتحان رابطه معنادار وجود دارد. بین راهبردهای سازگار و ناسازگار تنظیم هیجان و اضطراب امتحان رابطه معنادار وجود دارد. از بین سبک های یادگیری فقط سبک فکرکردن در پیش بینی اضطراب امتحان نقش معناداردارد.همچنین راهبردهای تنظیم هیجان سازگار و ناسازگار در پیش بینی اضطراب امتحان نقش معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، راهبردهای تنظیم هیجان ، اضطراب امتحان.