مدیریت کارآمد در آموزش و پرورش وتحول جامعه

مدیریت آموزشی با پیدایی و تحول نظامهای نوین آموزش و پرورش پدید آمد. آموزش و پرورش سنتی به دلیل سادگی و محدویت ، به مدیریت ، به مفهومم امروز، نیازی نداشت . در قرن حاضر، با توسعه آموزش عمومی ، تاسیس مدارس و سازمانهای آموزشی بزرگ و متعدد، گوناگون شدن بر نامه های آموزشی ، پیچیده تر شدن امر آموزش و پرورش و تخصصی شدن آن، اهمیت و ضرورت سازماندهی و مدیریت فعالیتهای آموزشی به تدریج آشکار گردید.مدیریت در آموزش و پرورش، در ابتدا، وظیفه نسبتا ساده ای تلقی می شد که شاید تنها شرط لازم برای ایفای آن داشتن تجربه کار بود. از این رو، اداره امورآموزشی و مدیریت مدارس، معمولا به افرادی که از صلاحیت اخلاقی برخوردار بودند و چند سالی سابقه معلمی داشتند، سپرده می شد. به علاوه منظور ازمدیریت آموزشی ، تفتیش و بازرسی امور، و ایجاد هماهنگی از راه اعمال مقررات، نظارت و کنترل بود.شاید تا زمانی که نظام آموزشی ساده و کوچک بود و آموزش و پرورش عمدتا وسیله حفظ وضع موجود و القای گرایشهای سنتی تلقی می شد، چنین برداشت ساده ای از مدیریت آموزشی تناسب داشت . در عصر حاضر بر اثرات تحولات اجتماعی و فرهنگی ، آموزش و پرورش و نهادهای آن از بیخ و بن دگرگون شده و ماموریت خطیر پرورش و آموزش نسلهای نو خاسته از جهات مختلف به نظامهای آموزشی سپرده شده است . امروزه مدیریت آموزشی ، به مفهوم رهبری ، راهنمایی ، اصلاح وتغییر مورد نظر است . از این رو نیل به اهداف عالی آموزش و پرورش در هر جامعه ای مسلتزم تجدید سازمان و نواندیشی در مدیریت نظام آموزشی است .

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، پرورش ، برنامه آموزشی