تحلیل روابط فرهنگ مدرسه و اشتیاق به مدرسه با نقش میانجی جو کلاس و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر بوشهر

پژوهش حاضر با هدف تحلیل روابط فرهنگ مدرسه و اشتیاق به مدرسه با نقش میانجی جو کلاس و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر بوشهر انجام شده است . جامعه آماری این پژوهش ۴۲۶۳ نفر از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بوشهر بود که از میان آنها بر اساس روش نمونه گیری تصادفی متناسب ۲۵۰ نفر به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. نوع این تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر نحوه جمع آوری داده ها، توصیفی - همبستگی بوده است . برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های اشتیاق به مدرسه وانگ و همکاران (۲۰۱۱ )، فرهنگ مدرسه الساندر و ساد (۱۹۸۸)، خودپنداره تحصیلی یی یسن چن (۲۰۰۴) و جو کلاس فریزر و همکاران (۱۹۹۵) استفاده گردید. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که اثر مستقیم سازهی فرهنگ مدرسه بر سازه ی اشتیاق به مدرسه معنادار نمی باشد ولی اثر مستقیم سازه ی فرهنگ مدرسه بر سازه ی جو کلاس و خودپنداره تحصیلی معنادار می باشد. همچنین اثر مستقیم سازه ی جو کلاس بر سازه ی اشتیاق به مدرسه معنادار می باشد. اثر مستقیم سازه ی خودپنداره تحصیلی بر سازه ی اشتیاق به مدرسه نیز معنادار می باشد. از سویی اثر غیرمستقیم سازهی فرهنگ مدرسه بر سازه ی اشتیاق به مدرسه از طریق نقش میانجی سازه ی خودپنداره تحصیلی و جو کلاس معنادار می باشد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق به مدرسه ، فرهنگ مدرسه ، خودپنداره تحصیلی ، جو کلاس.