مرتفع کردن مشکلات املانویسی دانش اموزان

درس املاء مهمترین و اساسی ترین ماده درسی است که درتمام مقاطع و پایه های تحصیلی ارائه میگردد .بدون شک این تاکید بیانگر اهمیت املاء کسب مهارت نوشتن آن است .اهمیت و ضرورت درس املاء و وجود مشکلات عدیده در این درس انگیزه ای شد که تحقیقی با عنوان ( بررسی مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان پایه اول انجام گیرد )هدف اصلی پژوهش بررسی و توصیف وضعیت موجود مشکلات دیکته ای دانش آموزان ابتدایی و ارائه یک تصویر روشن از مشکلات دیکته ای به معلمان و برنامه ریزان آموزشی است .دراین پژوهش ابتدا سعی کردی م به تشخیص و علل ایجاد این اختلال پی ببرم و سپس اقدام به راههای درمان آن بپردازم .برای شناسایی اختلال یادگیری املای دانش آموزان از روشهای علمی متنعی استفاده نمودم و در ادامه براساس تجزیه و تحلیل داده ها ، ارزشیابی تشخص ، مصاحبه با اولیا ، یرگزاری جلسات متعدد با اولیا دانش آموزان ، علل عمده اختلال شناسایی شد و ادامه فرایند پژوهش انجام گرفت .استفاده از برنامه های ترمیمی متنوع مثل : تقویت دقت و حافظه ، تقویت حافظه دیداری ، شنیداری با انجام بازی های مختلف دراین زمینه ، استفاده از روشهای آموزشی متناسب با توانایی و سطح یادگیری دانش آموزان و ایجاد علاقه و انگیزه با استفاده از وسایل کمک آموزشی و بازی های فکری سبب شد اختلال املای برخی دانش آموزان تا حد بسیار زیادی رفع میشود .

کلیدواژه ها:

املا نویسی ، رفع ، تقویت حافظه دیداری