چالش ها و راهکارهای اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس استثنایی کم توان ذهنی

هدف این پژوهش شناسایی موانع و مشکلات اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس استثنایی کم توانذهنی شهر اصفهان در سال ۹۳-۱۳۹۲ است . روش تحقیق ، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری ، کلیه معلمان مدارس استثنایی کم توان ذهنی پایه اول تا پنجم شهر اصفهان، به تعداد ۱۰۸ نفر بود . حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۹۰ نفر برآورد گردید. روش نمونه گیری ، تصادفی طبقه ای بود. جهت گردآوری دادهها، از پرسشنامه ی محقق ساخته استفاده شده، روایی آن توسط متخصصان و کارشناسان حوزه ی آموزش وپرورش استثنایی و پایایی آن از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ ۹۷/۰ به دست آمد. تجزیه وتحلیل دادهها، با استفاده از نرم افزارSPSS-۱۹ ، در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t تک متغیره و تحلیل واریانس چندراهه (انجام گردید. نتایج نشان داد که : عدم برگزاری کلاسهای ضمن خدمت و کارگاههای آموزشی تخصصی ، عدم تدوین کتاب کار و منابع کمک درسی ، زمانبر بودن تکمیل سیاهه های عملکرد تحصیلی ، فشار روانی بالای حاکم بر زندگی والدین و فقدان امکانات کارگاهی و آزمایشگاهی ، از مهم ترین موانع و مشکلات اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس استثنایی کم توان ذهنی است .

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، دانش آموزان ، کم توان ذهنی ، مدارس استثنایی ، موانع و مشکلات.