عملکرد اجرایی ، خواندن، ریاضیات و نظریه ذهن در دانش آموزان ابتدایی

هدف از این تحقیق شناسایی آن بود که چگونه مولفه های عملکرد اجرایی ، خواندن، ریاضیات و کارایی تیوری ذهن را در سال های اولیه ، تحت تاثیر قرار می دهد. یک نمونه ۹۳ نفری از کودکان ۷ تا ۱۰ سال، کار اندازگیری حافظه فعال، خودبازداری ، انعطاف پذیری ، خواندن، ریاضیات و تیوری ذهن را به انجام رساند. تحلیل مسیر نشان داد که هر سه مولفه عملکرد اجرایی (حافظه فعال، خودبازداری و انعطاف پذیری ) واسط تفاوت های سنی در درک مطلب هستند، در حالی که سن ، ریاضیات و تیوری ذهن را مستقیما تحت تاثیر قرار می دهد. بعلاوه خواندن،واسط تاثیر مولفه های عملکرد اجرایی روی ریاضیات و تیوری ذهن است ، به جز اینکه انعطاف پذیری نیز ریاضیات را مستقیما تحت تاثیر قرار می دهد. این یافته ها جزییات مهمی درباره رشد و پیشرفت عملکرد اجرایی ،خواندن ، ریاضیات و تیوری ذهن در سال های اولیه فراهم کرد.

کلیدواژه ها:

عملکرد اجرایی ، خواندن ، نظریه ذهن