بررسی بکارگیری راهبردهای ترکیبی در مدیریت کلاس های چندپایه

کلاس های چند پایه یکی از راهبردهای مهم وزارت آموزش و پرورش به منظور دسترسی به آموزش با کیفیت برای دانش آموزان در مناطق کمتر توسعه یافته و دور افتاده کم جمعیت است . کلاس های درس محیط های اجتماعی قراردادی هستند که عناصر تشکیل دهنده ی آن به طور کامل ویژه و بی همتا هستند یعنی دانش آموزان، معلمان و شرایط یادگیری در یک لحظه از زمان هرگز شبیه به هم نخواهد بود. هدف مقاله ی حاضر، بررسی راهبردها و رویکردهای ترکیبی و نحوه ی مدیریت کلاس های درس چندپایه می باشد. در نظام آموزشی کشور ما، وجود کلاس های درس چند پایه واقعیتی اجتناب ناپذیر است . شرایط سخت محیطی ، کمبود جمعیت دانش آموزی، کمبود نیروی انسانی و فضای آموزشی ، مهاجرت طبیعی یا اجباری و وجود مشکلات و مسائل متعدد مالی و اقتصادی از عواملی هستند که امکان تشکیل واحد آموزشی را با کلاس های تک پایه محدود می باشد. کلاس های چند پایه موقعیتی منحصر به فرد برای دانش آموزان و نیز معلمان به حساب می آیند. چنین کلاس هایی به دلیل حضور دانش آموزانی با سن و شرایط متفاوت، نیاز به روش های تدریس و شیوه های برنامه ریزی متفاوتی دارد. هدف از این مقاله ، معرفی روش ها، راهبردها و رویکردهای تدریس است که می توان در کلاس های چند پایه مورد استفاده قرار داد. بدین منظور، ابتدا روش های تدریس و سپس رویکردها و راهبردها از نظر پژوهشگران مورد بررسی قرار گرفت . اداره کلاس های چندپایه خیلی متنوع و حتی غیرقابل تصور استهر معلم یک شیوه برای اداره کلاس دارد. یافته ها نشان داد که برای معلمان کلاس های چند پایه ، بهترین روش تدریس وجود ندارد؛ بلکه معلم با توجه به شرایط کلاس، جامعه ی محلی ، ویژگی های دانش آموزان، ترکیب پایه ها و علاقه ها و توانایی های شخصی خود، یکی از روش ها یا ترکیبی از آنها را به کار می برد.

کلیدواژه ها:

چندپایه ، دانش آموز ، رویکرد ، مدیریت ، معلم