تاثیر یادگیری ترکیبی مجازی وحضوری بر عملکرد آموزشی دانش آموزان

پزوهش حاضر به بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی مجازی وحضوری بر عملکرد دانش آموزان می پردازد. روش انجام پزوهش توصیفی پیمایشی واز نوع همبستگی بوده است واز روش کتابخانه ای به جمع آوری اطلاعات پرداخته شده است . حاصل پژوهش نشان می دهد که یادگیری الکترونیکی با استفاده از نرم افزارهای مختلف امکان آموزش عملی موضوعات مختلف را ایجاد می کند.و یادگیری حضوری نیز با تعامل معلم ودانش آموز به صورت رودررو انجام می گیرد. و در یادگیری ترکیبی قسمتی از یادگیری دانش آموزان از طریق محتوا به صورت آنلاین است که بر مسیر و سرعت یادگیری و زمان و مکان یادگیری کنترل دارد و قسمتی از یادگیری هم در محیط واقعی آموزش و دور ازخانه مدیریت می شود .این روش باعث می شود فراگیران به طور موثرتر مطالب آموزشی را یاد بگیرند و مدلهای یادگیری منعطف و ابزارهای آموزشی متنوع کیفیت آموزش را بالا برده تا دانش آموز به یادگیری دروس بپردازند. و نیز بکارگیری ابزار الکترونیکی وشبکه های اجتماعی مجازی در آموزش، موجب تعاملات اجتماعی چند گانه می شود وشایستگیهای اجتماعی وشناختی را پرورش می دهد یادگیری ترکیبی با افزایش دقت ، انعطاف پذیری ، سرعت یادگیری ، توانایی در حل مسائل پیچیده، استفاده از تجربه های گوناگون، افزایش استفاده از منابع و ارتقاء تفکر نوآورانه ،از طریق تفکر انتقادی ، هوش بین فردی را افزایش می دهد تا فردی مستقل ومسئولیت پذیر بوجود آورد وبتوانند شخصا"از ابزار و کاربرد ومنابع اطلاعات استفاده کنند، آنها را مدیریت کند وبتواند نقش های مختلف را در شبکه های مختلف بر عهده بگیرد . تا به پرورش تابآوری واحترام گذاشتن به تفاوتها کمک کند. ترکیب یادگیری حضوری والکترونیکی با هدف ایجاد محیط آموزشی غنی از مشارکت یادگیرندگان در زمینه ی ایجاد ساخت دانشی ، پیامدهای گوناگونی چون ارتقاء عملکرد یادگیری وتحصیلی را سبب می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری حضوری ، یادگیری الکترونیکی ، یادگیری ترکیبی ، فراگیران