تبیین تفاوت پیشرفت تحصیلی بر اساس انگیزش درونی و بیرونی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه تبریز

هدف اصلی این تحقیق مقایسه انگیزش درونی و بیرونی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه تبریز می باشد. روش تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر زمان، بصورت مقطعی و روش اجرای تحقیق حاضر بصورت توصیفی پیمایشی است . جامعه آماری این تحقیق ۴۹۶۹ نفر از دانشجویان ارشد دانشگاه تبریز که در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۶ مشغول به تحصیل هستند، می باشد. جهت انتخاب نمونه آماری، از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی استفاده شده است . تعداد نمونه انتخاب شده با توجه به جدول مورگان ۳۶۳ نفر برآورد می شود که بر اساس نسبت کل جامعه آماری دانشجویان ارشد به ترتیب ۲۸۵ نفر دانشجویان ارشد مربوط به نمونه اماری دانشجویان بود. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق پرسشنامه های انگیزش هاتر و همکاران (۲۰۰۱) و پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) می باشد. با توجه به نتایج به دست آمده مقدار آلفای کرونباخ برای پرسشنامه انگیزش ۸۹/۰، به دست آمد که نشاندهنده اعتبار بالای پرسشنامه می باشند. برای بررسی تفاوت بین متغیرهای تحقیق از آزمون کروسکال- والیس استفاده گردید. نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین انگیزش درونی - بیرونی دانشجویان، براساس جنسیت ، مقطع تحصیلی ارشد و بر اساس دانشکده تفاوت معنی داری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

انگیزش درونی ، انگیزش بیرونی ، پیشرفت تحصیلی