مقایسه اثر بخشی دو مدل آموزشی مهارت تنظیم هیجان گراس و لینهان بر افکار خودکشی در نوجوانان دارای نشانگان بالینی شخصیت مرزی

هدف پژوهش حاضر مقایسه اثر بخشی دو مدل آموزشی مهارت تنظیم هیجان گراس و لینهان بر افکار خودکشی در نوجوانان دارای نشانگان بالینی شخصیت مرزی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری کلیه نوجوانانی مراجعه کننده به مراکز مربوط به اورژانس های خودکشی در گرگان در سال ۱۴۰۰ بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۴۵ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه آزمایشی ۱ (تنظیم هیجان گراس)، گروه آزمایشی ۲ (تنظیم هیجان لینهان) و گروه گواه (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. در شرایط یکسان و هم زمان، پیش آزمون با پرسشنامه افکار خودکشی بک از هر سه گروه به عمل آمد. گروه های آزمایشی تحت آموزش مهارت تنظیم هیجان گراس و تنظیم هیجان مدل لینهان (۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای) قرار گرفتند؛ اما گروه گواه هیچگونه درمانی دریافت نکردند. سپس پس آزمون از هر سه گروه به عمل آمد. یافته ها با نرم افزارSPSS نسخه ۲۲ در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که هر دو مدل آموزش تنظیم هیجان گراس و لینهان در کاهش افکار خودکشی موثر بوده اند (۰/۰۵>P). مقایسه میزان اثربخشی در این دو مدل نشان داد که آموزش مهارت تنظیم هیجان لینهان بر افکار خودکشی تاثیر بیشتری دارد. براساس نتایج به دست آمده می توان گفت، تنظیم هیجان بر اساس مدل لینهان بر کاهش افکار خودکشی نوجوانان با اختلال شخصیت مرزی اثربخشی بیشتری داشته لذا از این مدل، در کنار درمان پزشکی این بیماران می توان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

مهارت تنظیم هیجان ، افکار خودکشی ، شخصیت مرزی