رابطه بیش فعالی با افت تحصیلی وخود پنداره تحصیلی در دانش آموزان پسر سال دوم تا چهارم دبستان

هدف از پژوهش حاضربررسی رابطه بیش فعالی با افت تحصیلی در دروس ریاضی وعلوم دانش آموزان سالهای دوم تا چهارم دبستان بود.شرکت کنندگان، شامل ۲۷۸ نفر از دانش آموزان پسر ۲دبستان از ۷ دبستان پسرانه منطقه ۱۵ بودند که به روش خوشه ای تصادفی نمونه گیری شده اند . ابزارهای پژوهش شامل یک پرسشنامه بیش فعالی کانزر (۱۹۸۷) و پرسشنامه خود پنداره تحصیلی یس یس چین (۲۰۱۴) بود میزان افت تحصیلی بر اساس گزارشات اموزگاران نسبت به دیگر دانش آموزان اندازه گیری شده است نتایج پژوهشی بر این اساس بودکه بیش فعالی کنترل نشده عاملی جهت افت تحصیلی است وبا خود پنداره تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، خود پنداره ، علوم ریاضی ، دانش آموزان