بررسی اثربخشی خودهیپنوتیزم بر انگیزش یادگیری زبان آموزان زبان انگلیسی ۲۵ تا ۳۵ ساله شهر اصفهان

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی خودهیپنوتیزم بر انگیزش یادگیری زبان آموزان زبان انگلیسی ۲۵ تا ۳۵ ساله شهر اصفهان انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه زبان آموزان زبان انگلیسی ۲۵ تا ۳۵ سال شرکت کننده در آموزشگاه های زبان انگلیسی شهر اصفهان تشکیل دادند که به صورت نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر از این زبان آموزان انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه انگیزش یادگیری (گاردنر، ۲۰۱۶) استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد اثربخشی خودهیپنوتیزم بر ابعاد انگیزش یادگیری (نگرش اهمیت یادگیری زبان خارجی، ا نگیزه والدین برای یادگیری زبان خارجی فرزندان، انگیزش نسبت به یادگیری زبان خارجی و نگرش به خاستگاه زبان) معنادار می باشد (۰۱ / ۰ > p). همچنین یافته ها نشان داد اثربخشی خودهیپنوتیزم بر انگیزش یادگیری زبان آموزان زبان انگلیسی ۲۵ تا ۳۵ ساله شهر اصفهان معنادار می باشد (p<۰/۰۱).

کلیدواژه ها:

خودهیپنوتیزم ، انگیزش یادگیری ، زبان آموزان ، زبان انگلیسی