بررسی رابطه خودپنداره ریاضی دانش آموزان دختر دوره متوسطه با تدریس اثربخشمعلمان ریاضی ارومیه

هدف از این تحقیق بررسی رابطه خودپنداره ریاضی دانش آموزان دختر دوره متوسطه با تدریس اثربخش معلمان ریاضیارومیه بوده است. این پژوهش با به کارگیری روش تحلیل محتوای کیفی انجام یافته است. شرکت کنندگان در تحقیقبه پرسش نامه های خودپنداره تحصیلی و آزمون محقق ساخته به صورت انفرادی پاسخ دادند. داده های جمع آوری شدهنیز با استفاده از ابزارهای آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره (مانوا) تحلیل شد.ماتریس همبستگی بین متغیرهای پژوهش نشان داد رابطه خودپنداره تحصیلی باتدریس اثربخش معلمان ریاضی مثبتمعنادار وجود دارد. بنا بر این نتایج، خودپنداره ریاضی یک مولفه تاثیرگذار بر تدریس اثربخش معلمان ریاضی است.

کلیدواژه ها:

خودپنداره ریاضی ، تدریس اثربخش ، معلمان ریاضی ، دانشآموزان دختر مقطع متوسطه