مدل یابی روابط خوشبینی تحصیلی، هیجان ها و تعامل معلم دانشآموز

پژوهش حاضر با هدف آزمون نقش واسطه ای هیجانات معلم در رابطه خوشبینی تحصیلی معلمان و رابطه بین فردی معلم دانشآموز انجام شد. در پژوهش همبستگی حاضر، ۳۰۶ معلم به مقیاس خوشبینی تحصیلی معلمان (وولفولک هوی، هوی و کارز، ۲۰۰۸)، سیاهه هیجانات معلم (چن، ۲۰۱۶) و پرسشنامه تعامل معلم (لارداسمی و کنی، ۲۰۰۱) پاسخ دادند. از روش آماری مدل یابی معادله ساختاری برای آزمون مدل مفروض میانجیگری هیجانات معلم در رابطه خوشبینی تحصیلی معلمان و رابطه بین فردی معلم دانشآموز استفاده شد. نتایج نشان داد که رابطه بین خوش بینی معلم با هیجانات مثبت و رفتارهای مثبت رابطه بین فردی مثبت و معنادار و با هیجانات منفی و رفتارهای منفی رابطه بین فردی، منفی و معنادار بود. همچنین، نتایج مربوط به آزمون مدل مفروض نشان داد که مدل مفروض واسطه مندی کامل هیجانات معلم در رابطه بین خوشبینی معلمان و رابطه بین فردی معلم دانشآموز با داده ها برازش مطلوبی داشت. در مجموع، نتایج پژوهش حاضر نشان داد که تلاش برای فهم ظرفیت های تفسیری خوش بینی تحصیلی در پیش بین مدل های مثبت و منفی رفتار رابطه بین فردی معلم دانش آموز می تواند در بستر تمایزیافتگی در تجارب هیجانی مثیت و منفی معلمان معنا شود.

کلیدواژه ها:

خوشبینی تحصیلی معلم ، هیجانات معلم ، رفتار رابطه بین فردی معلم- دانشآموز ، تحلیل واسطه ای