رابطه فرسودگی تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه

در سال های اخیر، موضوع فرسودگی تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی به عنوان عوامل مهم در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. فرسودگی تحصیلی به وضعیتی اشاره دارد که در آن دانش آموزان از نظر عاطفی، رفتاری و شناختی، تجارب منفی مرتبط با تحصیل خود می شوند. همچنین، یادگیری خودتنظیمی به توانایی دانش آموزان در مدیریت و تنظیم فرآیند یادگیری خود اشاره دارد. هدف اصلی این مطالعه مروری و کتابخانه ای، بررسی رابطه بین فرسودگی تحصیلی، یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه است. در این راستا، مطالعات انجام شده در این زمینه مورد بررسی قرار گرفته و یافته های کلیدی استخراج شده است. نتایج نشان می دهد که فرسودگی تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی به طور معناداری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مرتبط هستند. به طوری که افزایش میزان فرسودگی تحصیلی با کاهش عملکرد تحصیلی و افزایش یادگیری خودتنظیمی با بهبود عملکرد تحصیلی همراه است. این امر لزوم توجه به این دو عامل و طراحی برنامه های مداخله ای مناسب جهت بهبود عملکرد تحصیلی را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، یادگیری خود تنظیمی ، عملکرد تحصیلی ، مدارس متوسطه