رابطه سبک مدیریت کلاس درس با پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰

با توجه به تاثیر مدیریت کلاس درس در ایجاد محیط آرام برای زندگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی و افزایش تعلیم و تربیت ، در این مقاله قصد داریم تا رابطه بین سبک مدیریت کلاس با پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز را بررسی کنیم. روش این تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی است. به همین جهت از بین دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز (۴۳۰۰ نفر)، تعداد ۴۲۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. همچنین از میان اساتید ۸۰ نفر به صورت شماری انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات این پژوهش ، پرسشنامه بود. در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه استفاده کردیم. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون ، اسپیرمن ، آزمون T و Anova استفاده شده است. بر اساس نتایج بدست آمده از تحلیل اطلاعات،فرضیه تحقیق مبنی بر وجود رابطه بین سبک مدیریت کلاس با پیشرفت تحصیلی تایید شد. با کاهش نمرات سبک مدیریت، نمرات پیشرفت تحصیلی دانشجویان زیاد می شود. در واقع هرچه سبک مدیریت تعامل گرا تر باشد ، پیشرفت تحصیلی دانشجویان زیاد می شود.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس ، پیشرفت تحصیلی ، دانشجویان ، پیام نور ، شیراز