طراحی الگوی تضمین کیفیت برنامه ریزی آموزشی دانشجو-معلمان در دانشگاه فرهنگیان

سیدمحمد میرکمالی; جواد پورکریمی; مقصود فراستخواه; مهدی نامداری پژمان

طراحی الگوی تضمین کیفیت برنامه ریزی آموزشی دانشجو-معلمان در دانشگاه فرهنگیان

محل انتشار: مجله مطالعات برنامه ریزی آموزشی، دوره: 6، شماره: 12

سال انتشار: 1396

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 195

فایل این مقاله در 34 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/2007740

شناسه ملی سند علمی:

JR_EPSJ-6-12_003

تاریخ نمایه سازی: 3 تیر 1403

چکیده مقاله:

هدف از انجام این پژوهش، دستیابی به الگوی تضمین کیفیت برنامهریزی آموزشی دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان است. این پژوهش، کیفی و روش آن نظریه برخاسته از دادهها و طرح نوخاسته گلیزر میباشد. مشارکتکنندگان تحقیق شامل ۹ نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه و ۶ نفر از مدیران عالی دانشگاه فرهنگیان مرتبط با مدیریت و برنامهریزی آموزشی و تضمین کیفیت بودند که با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل مضمون دپوی و گیلتین و با کاربرد نرمافزار MAXQDA استفاده شد. درباره مولفههای تضمین کیفیت، ۴۰ کد باز شناسایی شدند که در نهایت ۸ مقوله اصلی به دست آمد که عبارتند از برنامه درسی، برنامه غیر درسی، کارورزی، مربیگری و منتورینگ، موقعیت و فرایند یاددهی-یادگیری، استاد راهنمای کارورزی، الگوی نقش و معلم راهنما. در زمینه سیاستها و اقدامات ۱۰۷ کد باز و ۲۲ مقوله شناسایی شدند. پس از شناسایی مقولههای اصلی، گروه کانونی متشکل از سه نفر صاحبنظر در زمینه برنامه درسی، دو نفر صاحبنظر در زمینه مدیریت آموزشی و آموزش عالی و پژوهشگر برای دستیابی به الگو تشکیل شد. برای انتخاب افراد نمونه از روش نمونهگیری هدفمند استفاده شد. در نهایت الگوی تضمین کیفیت برنامهریزی آموزشی طراحی و تدوین شد.

کلیدواژه ها:

تضمین کیفیت ، برنامه ریزی آموزشی ، تربیت معلم

نویسندگان

سیدمحمد میرکمالی

استاد/دانشگاه تهران

جواد پورکریمی

استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

مقصود فراستخواه

دانشیار موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی

مهدی نامداری پژمان

دانشجوی دوره دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

استرنبرگ، رابرت. (۱۳۹۵). روانشناسی شناختی، ترجمه کمال خرازی و الهه ...
اسدی، محمد؛ و غلامی، خلیل. (۱۳۹۴). سنتزپژوهی بر الگوی تدریس ...
امام جمعه، محمدرضا؛ مهرمحمدی، محمود. (۱۳۸۵). نقد و بررسی رویکردهای ...
بازرگان، عباس. (۱۳۹۳). مقدمهای بر روشهای تحقیق کیفی و آمیخته. ...
برایسون، جان، ام. (۱۳۹۰). برنامهریزی استراتژیک در سازمانهای دولتی، عمومی ...
تاجور، آذر؛ پور طهماسبی، سعید؛ و پور طهماسبی، الهام. (۱۳۹۱). ...
خروشی، پوران. (۱۳۹۵). تبیین شایستگیهای مورد انتظار از معلمان بر ...
خروشی، پوران؛ نصر، احمدرضا؛ میرشاه جعفری، سید ابراهیم؛ و موسی ...
خواستار، حمزه. (۱۳۸۸). ارایهی روشی برای محاسبهی پایایی مرحلهی کدگذاری ...
سنگری، نگین؛ پورولی، بهروز. (۱۳۹۳). تاثیر رفتار مربیگری مدیر بر ...
سیف، علی اکبر. (۱۳۹۵). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و ...
شورای عالی انقلاب فرهنگی. (۱۳۹۰). سند تحول بنیادین آموزش و ...
شورای عالی انقلاب فرهنگی. (۱۳۹۰). سند تحول بنیادین آموزش و ...
طلایی، ابراهیم؛ و گندمی، فهیمه. (۱۳۹۴). واکاوی الگوی کارآموزانه تربیت ...
عابدینی، احمد. (۱۳۹۳). واژهنامه تخصصی آموزش و پرورش. تهران: نشر ...
فاضلی، احمدرضا؛ کرمی، مرتضی. (۱۳۹۴). تجارب دانشجویان تربیت معلم از ...
فرزادنیا، فرزانه. (۱۳۹۱). بررسی نقش معلمان در مدیریت کارآمد مدارس. ...
کیان، مرجان؛ و مهرمحمدی، محمود. (۱۳۹۲). نقد و ارزیابی برنامه ...
گلکار، رسول؛ و شریفیان، فریدون. (۱۳۹۵). نقش و کاربردی پژوهشهای ...
گلوردی، مهدی؛ زارعی متین، حسن؛ جندقی، غلامرضا. (۱۳۹۵). شناسایی عوامل ...
محمدپور، احمد. (۱۳۹۲). روش تحقیق کیفی ضد روش ۱ (چاپ ...
محمدی پور، ناصر؛ جعفری، آریا؛ و باقری، مجتبی. (۱۳۹۵). جایگاه ...
مشکی باف، زهره؛ محمودزاده، سیده مهسا؛ رزمیان فیضآبادی، فاطمه. (۱۳۹۴). ...
ملکی، صغری؛ و مهرمحمدی، محمود. (۱۳۹۵). روایت نگاری ابزار تامل ...
مهرمحمدی، محمود و همکاران. (۱۳۹۴). راهنمای عملی کارورزی دانشگاه فرهنگیان ...
مهرمحمدی، محمود. (۱۳۹۲). برنامه درسی تربیت معلم و الگوی اجرایی ...
مهرمحمدی، محمود. (۱۳۹۳). الگوی طراحی برنامه درسی وارونه در آموزش ...
نامداری پژمان، مهدی؛ و مولائی علی آباد، حسین. (۱۳۹۵). آسیبشناسی ...
نعمتی، عاطفه. (۱۳۹۰). بررسی میزان تاثیر دوره تحصیلی دوساله کاردانی ...
Agyei, D. D., & Voogt, J. (۲۰۱۲). Developing Technological Pedagogical ...
Basiri, B., Nasr, A., Mirshahjafari, S., & Mehrmohammadi, M. (۲۰۱۶). ...
Braun, V. & Clarke, V. (۲۰۰۶). Using thematic analysis in ...
Bsharat, A., & Rmahi, R. (۲۰۱۶). Quality Assurance in Palestine’s ...
Chong, S., Cheah, H. M. (۲۰۰۹). A Values, Skills and ...
Cohen, L; Manion, L; Morrison, K. (۲۰۱۱). Research methods in ...
Depoy, E., & Gitlin, L. (۲۰۰۵). Introduction to research: Understanding ...
Dilshad, M., & Iqbal, H. M. (۲۰۱۰). Quality Indicators in ...
ETUCE (۲۰۰۸). Teacher Education in Europe. ETUCE Policy Paper ...
Ghousseini, H., & Sleep, L. (۲۰۱۱). Making practice studyable. The ...
Gibson, D. E. (۲۰۰۳). Developing the Professional Self-Concept: Role Model ...
Ho, P., & North, S. (۲۰۱۵). Evidencing teacher education: Strategies ...
Holloway, I., & Wheeler, S. (۲۰۱۰). Qualitative research in nursing ...
Hoy, W., Miskel, C. (۲۰۱۳). Educational Administration: Theory, Research, and ...
Huntly, H. (۲۰۰۸). Teachers 'Work: Beginning Teachers’ Conceptions of Competence. ...
Ibrahim, A. B., Soufani, K., Poutziouris, P., Lam, J. (۲۰۰۴). ...
Jang, S., & Woo, W. (۲۰۰۵). Unified context representing user-centric ...
Justis Group. (۲۰۱۱). Integrity solutions. Retrived at site: http://www.justisgroup.com/files/pdfs/IntegCoachExecOver_۶-۵-۱۱_.pdfKessler, R. ...
Kulshrestha, A. K., & Pandey, K. (۲۰۱۳). Teachers training and ...
Lampert, M., Beasley, H., Ghousseini, H., Kazemi, E., & Franke, ...
Mukhopadhyay, R. (۲۰۱۴). Quality in teacher education: various parameters and ...
Nieuwerburgh, C. (۲۰۱۲). Coaching in Education: Getting Better Results for ...
Owusu, A. A., & Brown, M. (۲۰۱۴). Teaching practice supervision ...
Oyewumi, C. F., & Fatoki, O. R. (۲۰۱۵). Quality assurance ...
Sacilotto-Vasylenko, M. (۲۰۱۳). Bologna process and initial teacher education reform ...
Sain, S. K., & Kaware, S. S. (۲۰۱۴). The Challenges ...
Stabback, P. (۲۰۱۶). What Makes a Quality Curriculum? In-Progress Reflection ...
UNESCO. (۲۰۰۸). Regional overview: sub-Saharan Africa, for the Education for ...

نمایش کامل مراجع