پارادایم نوفهمی در میان دانش آموزان و نوجوانان و نقش فرهنگیان در راستای برنامه های درسی

متخصصان نوفهمی با اتکاء به مبانی فلسفی متفاوتی خواستار تصحیح جهت گیری های رشته برنامه درسی شدند. مبانی این جریان، پسا مدرنیستی بود و علاقمندان به آن، تمهید و تقویت مبانی نظری با تکیه به این مبانی را یگانه راه خروج از وضعیت بحرانی رشته معرفی کردند. آنها بر این باور بودند که عمل زدگی یا عملیات گرائی است که رشته برنامه درسی را از حیز اعتبار و انتفاع ساقط ساخته و بر راهبرد "جبران مافات" با تمرکز بر تلاش برای تبیین و فهم مسائل غامض تعلیم و تربیت تاکید کردند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، برنامه ریزی درسی ، پارادایم نوفهمی ، فرهنگیان