ارزیابی اثرات استفاده از محتوای آموزشی زمینه محور بر درک ریاضی دانش آموزان ابتدایی
محل انتشار: ماهنامه پایاشهر، دوره: 5، شماره: 58
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 42
فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PAYA-5-58_188
تاریخ نمایه سازی: 2 تیر 1403
چکیده مقاله:
این پژوهش به بررسی تاثیر استفاده از محتوای آموزشی زمینه محور بر درک مفاهیم ریاضی در دانش آموزان ابتدایی پرداخته است. هدف اصلی این مطالعه، سنجش کارآمدی روش های نوین آموزشی در بهبود درک ریاضی و ایجاد پیوند معنادار بین دانش آموزان و مفاهیم ریاضی بوده است. به منظور جمع آوری داده ها، از روش تحقیق ترکیبی شامل تحلیل های کمی و کیفی، نظرسنجی ها، مصاحبه ها و آزمون های عملکردی استفاده شده است.مطالعه بر روی گروهی از دانش آموزان ابتدایی در یک منطقه جغرافیایی محدود انجام شد. نتایج نشان داد که به کارگیری محتوای آموزشی زمینه محور به طور قابل توجهی فهم مفاهیم ریاضی را در دانش آموزان بهبود می بخشد. همچنین، دانش آموزانی که با این روش آموزش دیده بودند، توانایی بیشتری در استفاده از مفاهیم ریاضی در شرایط واقعی نشان دادند.با این حال، این پژوهش دارای محدودیت هایی نظیر حجم نمونه کوچک و مدت زمان محدود بود که می تواند بر قابلیت تعمیم نتایج تاثیر بگذارد. با وجود این محدودیت ها، یافته های تحقیق حاکی از آن است که آموزش زمینه محور می تواند به عنوان روشی موثر در تدریس ریاضی مطرح شود و توصیه می شود که تحقیقات بیشتری در این زمینه صورت گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نگین تربتی
۱- کارشناسی آموزش ابتدائی، آموزگار ، کد پرسنلی: ۹۴۰۵۸۳۱۳
فاطمه امامی زاده
۲- کارشناسی آموزش ابتدائی ، آموزگار، کد پرسنلی: ۹۴۰۶۳۹۳۲
شکیبا غریب نواز اسفند آبادی
۳- کارشناسی آموزش ابتدائی، آموزگار، کد پرسنلی: ۹۴۰۶۳۹۴۰