بررسی رابطه ی مهارت های تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی با سرزندگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه های شهر فیروزآباد

پژوهش حاضر که با هدف بررسی رابطه ی مهارت های تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی با سرزندگی تحصیلی دانشجویان انجام شد، از جمله ی پژوهش های توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان دانشگاه های شهر فیروزآباد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۴۹۳۰ نفر (۳۱۴۸ دختر و ۱۷۸۲ پسر) بود که از بین آنها و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی- خوشه ای چند مرحله ای، تعداد ۳۵۰ نفر دانشجو (۲۲۳ دختر و ۱۲۷ پسر) به عنوان اعضای نمونه ی آماری انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های سنجش سطح سواد اطلاعاتی یزدانی (۱۳۹۱)، پرسشنامه ی مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا فاسیون و فاسیون (۱۹۹۵) و پرسشنامه ی سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها با استفاده از تحلیل گویه و ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد. داده های به دست آمده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد)، آزمون تی تک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون آماری رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که میزان سرزندگی تحصیلی دانشجویان شهر فیروزآباد، تا حدودی پایین تر از حد متوسط می باشد. همچنین، میزان مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان شهر فیروزآباد، پایین تر از حد متوسط می باشد. از طرفی، میزان سواد اطلاعاتی دانشجویان شهر فیروزآباد، پایین تر از حد متوسط می باشد. بین مهارت های تفکر انتقادی و سرزندگی تحصیلی دانشجویان رابطه ی آماری معناداری وجود دارد. مهارت های تفکر انتقادی، پیش بینی کننده ی معنادار سرزندگی تحصیلی دانشجویان می باشد. بین سواد اطلاعاتی و سرزندگی تحصیلی دانشجویان رابطه ی آماری معناداری وجود دارد. سواد اطلاعاتی، پیش-بینی کننده ی معنادار سرزندگی تحصیلی دانشجویان می باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت های تفکر انتقادی ، سواد اطلاعاتی ، سرزندگی تحصیلی ، دانشجویان.