اثربخشی تکلیف توسعه ای بر افزایش تفکر واگرای دانش آموزان

زمینه و هدف: نوع تکلیفی که به دانش آموزان داده می شود در نحوه تفکر دانش آموزان موثر است. بسیاری از کارشناسان مسائل آموزشی در سال های اخیر تاکید زیادی برتغییر الگوها و مدل های مشق شب دارند. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر بخشی تکلیف توسعه ای بر افزایش تفکر واگرای دانش آموزان پسر پایه سوم بود. روش تحقیق: این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و در چارچوب روش پژوهش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم دبستان ملاصدرا در شهرستان قدس به تعداد ۶۰ نفر در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ بود. نمونه این پژوهش شامل ۳۲ نفر از دانش آموزان در دو گروه ۱۶ نفری آزمایش و کنترل بود. ابتدا پیش آزمونی از هر دو گروه کنترل و آزمایش گرفته شد و سپس فقط برای دانش آموزان در گروه کنترل، به مدت ۸ هفته به صورت متناوب تکالیف توسعه ای ارائه گردید. برای جمع آوری داده ها از ابزار پرسشنامه آزمون تصویری تورنس استفاده شد که چهار عامل ابتکار، بسط، سیالی و انعطاف پذیری را اندازه می گیرد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که تکلیف توسعه ای بر افزایش مولفه انعطاف پذیری، بسط، سیالی و ابتکار تفکر واگرا تاثیرگذار بوده است. نتیجه گیری: تکلیف توسعه ای دانش آموزان را به فراسوی کارها و فعالیت های کلاسی سوق می دهد و موجبات یادگیری و ایده های فراگیران را در موقعیت های جدید فراهم می کند و باید تکالیفی که از سوی مدرسه به دانش آموزان ارائه می شود از سنخ توسعه ای نیز باشد.

کلیدواژه ها:

تکلیف شب ، ، تکلیف توسعه ای ، تفکر واگرا ، دانش آموز