طراحی و اعتباریابی الگوی مداخلات آموزشی موثر بر اثربخشی دوره های آموزشی
محل انتشار: فصلنامه آموزش علوم دریایی، دوره: 11، شماره: 1
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 195
فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MST-11-1_001
تاریخ نمایه سازی: 27 خرداد 1403
چکیده مقاله:
هدف پژوهش طراحی و اعتباریابی الگوی مداخلات آموزشی موثر بر اثربخشی آموزشی بوده است. لذا این پژوهش از لحاظ هدف جز تحقیقات توسعه ای و از لحاظ شیوه ی گردآوری یافته ها با روش سنتزپژوهی مبتنی بر مدل شش مرحله ای روبرتس انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل همه ی مقالات علمی معتبر مرتبط با موضوع در بازه ی زمانی (۲۰۲۳-۲۰۰۰) می باشد که در پایگاه های تخصصی و علمی داخل و خارج کشور ثبت شده اند. از میان آن ها پس از چند مرحله غربالگری با شاخص های بررسی عنوان، چکیده، محتوای و کیفیت پژوهش و معیار مهارت های ارزیابی حیاتی (CASP)، ۳۴ منبع به صورت هدفمند انتخاب گردید. داده ها از طریق فرم چک لیست محقق ساخته و روش تحلیل مضمون در محیط نرم افزار MAXQDA کدگذاری و تحلیل شدند. اعتباریابی یافته های پژوهش از طریق چهار معیار لینکلن و گوبا (۱۹۸۵)، خودبازبینی محقق، توافق بین دو کدگذار مورد ارزیابی قرار گرفت و الگوی استحصال شده از طریق مدلسازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SmartPLS به میزان ۹۷۰/۰ محاسبه شد. بر اساس یافته های پژوهش، ۱۹۰ مضمون پایه به عنوان نشانگرها و ۸ مضمون اصلی (مداخلات قبل از آموزش، نیازسنجی آموزشی، محیط آموزشی، روش های آموزشی، عملکرد و رفتار مربی، محتوای آموزشی، اهداف آموزشی و ارزیابی آموزشی) به عنوان مداخلات آموزشی موثر بر اثربخشی دوره های آموزشی شناسایی گردید. باتوجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می گردد که متولیان واحد آموزش جهت برنامه ریزی و برگزاری دوره های آموزشی به مضامین اصلی توجه کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
بیژن عبدالهی
استاد گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
عبدالرحیم نوه ابراهیم
استاد گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
حسین عباسیان
استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
کامران مالکپور لپری
دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :