طراحی و اعتباریابی الگوی مداخلات آموزشی موثر بر اثربخشی دوره های آموزشی

هدف پژوهش طراحی و اعتباریابی الگوی مداخلات آموزشی موثر بر اثربخشی آموزشی بوده است. لذا این پژوهش از لحاظ هدف جز تحقیقات توسعه ای و از لحاظ شیوه ی گردآوری یافته ها با روش سنتزپژوهی مبتنی بر مدل شش مرحله ای روبرتس انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل همه ی مقالات علمی معتبر مرتبط با موضوع در بازه ی زمانی (۲۰۲۳-۲۰۰۰) می باشد که در پایگاه های تخصصی و علمی داخل و خارج کشور ثبت شده اند. از میان آن ها پس از چند مرحله غربالگری با شاخص های بررسی عنوان، چکیده، محتوای و کیفیت پژوهش و معیار مهارت های ارزیابی حیاتی (CASP)، ۳۴ منبع به صورت هدفمند انتخاب گردید. داده ها از طریق فرم چک لیست محقق ساخته و روش تحلیل مضمون در محیط نرم افزار MAXQDA کدگذاری و تحلیل شدند. اعتباریابی یافته های پژوهش از طریق چهار معیار لینکلن و گوبا (۱۹۸۵)، خودبازبینی محقق، توافق بین دو کدگذار مورد ارزیابی قرار گرفت و الگوی استحصال شده از طریق مدلسازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SmartPLS به میزان ۹۷۰/۰ محاسبه شد. بر اساس یافته های پژوهش، ۱۹۰ مضمون پایه به عنوان نشانگرها و ۸ مضمون اصلی (مداخلات قبل از آموزش، نیازسنجی آموزشی، محیط آموزشی، روش های آموزشی، عملکرد و رفتار مربی، محتوای آموزشی، اهداف آموزشی و ارزیابی آموزشی) به عنوان مداخلات آموزشی موثر بر اثربخشی دوره‎ های آموزشی شناسایی گردید. باتوجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می گردد که متولیان واحد آموزش جهت برنامه ریزی و برگزاری دوره های آموزشی به مضامین اصلی توجه کنند.

کلیدواژه ها:

مداخلات آموزشی ، اثربخشی ، اثربخشی دوره های آموزشی