طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه ترم تابستانی مجازی برای دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی کشور ایران: گزارش یک تجربه ملی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 133

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_TAZK-32-4_001

تاریخ نمایه سازی: 26 خرداد 1403

چکیده مقاله:

زمینه و هدف امروزه، دانشگاه ها برای پاسخگویی به تقاضای گسترده دانشجویان به ارائه دوره های فشرده مجازی یا حضوری گرایش دارند. در مورد پیامدهای آموزشی این دوره ها بویژه دوره های مجازی در متون آموزش پزشکی اختلاف نظر های وجود دارد. هدف از این مطالعه، طراحی، اجرا و ارزشیابی ترم تابستانی مجازی برای دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی کشور ایران است.روش بررسی ابن مطالعه از نوع طرح های توسعه­ ای است که به طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه ترم تابستانی مجازی در دانشگاه علوم پزشکی هوشمند پرداخته است. جمعیت این مطالعه دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی کشور ایران و محیط مطالعه، دانشگاه علوم پزشکی هوشمند بود. دوره حاضر به صورت مجازی ارائه شد. به منظور طراحی برنامه از مدل طراحی آموزشی ADDIE استفاده گردید. برای ارزشیابی اثربخشی برنامه، دو سطح اول کرک پاتریک (رضایت و یادگیری دانشجویان) مورد بررسی قرار گرفت. حجم نمونه دانشجویان مورد مطالعه ۴۰۰ نفر تعیین شد، که به صورت تصادفی انتخاب و داده های ارزشیابی این دو سطح از میان آن ها جمع آوری شد. همچنین برای ارزشیابی برنامه از دیدگاه ۸ نفر از اساتید و مدیران گروه های آموزشی از سوالات بازپاسخ استفاده شد.یافته ها طراحی، توسعه و اجرای برنامه بر اساس یک رویکرد گام به گام انجام شد. نتایج ارزشیابی نشان داد دانشجویان نسبت به دوره واکنش مثبت و رضایت نسبتا بالای دارند. در رابطه با سطح یادگیری، نتایج نشان داد نمرات میانگین پس آزمون در همه دروس انتخاب شده شش رشته افزایش یافته است و این تفاوت برای همه دروس این شش رشته در سطح ۹۹/۰ معنی دار است (۰۱/۰>p). در نهایت بر اساس سوالات بازپاسخ، اساتید و مدیران گروه های شرکت کننده، نقاط قوت و چالش های را برای این برنامه برشمردند و در عین حال پیشنهاداتی برای ارتقاء برنامه ارائه دادند.نتیجه گیری بر اساس نتایج می توان از دوره های فشرده مجازی به عنوان یک راهکار موثر و کارآمد برای برای جبران عقب افتادگی تحصیلی، بهبود یادگیری دانشجویان، کاهش هزینه های آموزشی و همچنین افزایش دسترسی به آموزش برای دانشجویانی محروم استفاده کرد.

نویسندگان

نوشین کهن

دانشیار،گروه آموزش پزشکی و یادگیری الکترونیکی، دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، تهران، ایران .

حامد خانی

استادیار، گروه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، تهران،ایران.

هانیه زهتاب هاشمی

استادیار، گروه انفورماتیک پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، تهران، ایران

وحیده منتظری

استادیار، گروه هوش مصنوعی، دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، تهران، ایران.

بابک ثابت

دانشیار، گروه جراحی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. وابسته دوم: معاونت امور دانشگاهی دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Han ER, Yeo S, Kim MJ, Lee YH, Park KH, ...
  • Aulenkamp J, Mikuteit M, Löffler T, Schmidt J. Overview of ...
  • Audrin C, Audrin B. Key factors in digital literacy in ...
  • Suh I, McKinney T, Siu KC. Current Perspective of Metaverse ...
  • Ahmad S, Mohd Noor AS, Alwan AA, Gulzar Y, Khan ...
  • Edelhauser E, Lupu-Dima L. Is Romania prepared for eLearning during ...
  • Holzweiss PC, Polnick B, Lunenburg FC. Online in half the ...
  • Grady JR. Improving student satisfaction with large-scale, compressed timeline online ...
  • Lutes L, Davies R. Comparing the rigor of compressed format ...
  • Kops WJ. Teaching compressed-format courses: Teacher-based best practices. Canadian Journal ...
  • Herrmann M, Berry K. An investigation into graduate student preference ...
  • Sampson K, Brogt E, Comer K. Guidelines for teaching in ...
  • Trekles AM, Sims R. Designing instruction for speed: Qualitative insights ...
  • Shaw M, Chametzky B, Burrus SW, Walters KJ. An evaluation ...
  • Krug KS, Dickson KW, Lessiter JA, Vassar JS. Student preference ...
  • Majka EA, Guenther MF, Raimondi SL. Science bootcamp goes virtual: ...
  • Farmad SA, Yousefian F. Evaluation of the Effectiveness of Virtual ...
  • Zheng M, Bender D, Lyon C. Online learning during COVID-۱۹ ...
  • Fischer C, Xu D, Rodriguez F, Denaro K, Warschauer M. ...
  • Wang K, Zhang L, Ye L. A nationwide survey of ...
  • Abbasi S, Ayoob T, Malik A, Memon SI. Perceptions of ...
  • Amir LR, Tanti I, Maharani DA, Wimardhani YS, Julia V, ...
  • Chen SJ. Instructional design strategies for intensive online courses: An ...
  • Goppert SA, Pfost M. Undergraduate students’ perceived stress levels in ...
  • Barbeau ML, Johnson M, Gibson C, Rogers KA. The development ...
  • نمایش کامل مراجع