نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس

بله ، معلمان و دانش آموزان در ایران نگرشهای متفاوتی به ارزشیابی دارند. تحقیقات نشان می دهند که معلمان به اهمیت پژوهش تربیتی در تدریس آگاه هستند، اما ممکن است دانش کافی در مورد فرایند و ماهیت پژوهش نداشته باشند. از سوی دیگر، دانش آموزان و معلمان تمایل دارند که امتحانات به صورت کتبی برگزار شوند، زیرا این روش می تواند اضطراب دانش آموزان را کاهش دهد و نمرهگذاری را برای معلمان آسانتر کند. همچنین ، برخی مطالعات بر این باورند که ارزشیابی های عملی و شفاهی ممکن است با مشکلاتی مواجه شوند، مانند کمتر بودن مراقبت ها و کنترلهای معلمان و اولیای مدرسه ، که می تواند به رفتارهای غیراخلاقی منجر شود. بنابراین ، درک نگرشهای معلمان و دانش آموزان به ارزشیابی می تواند به بهبود فرآیندهای آموزشی و یادگیری کمک کند و این موضوع می تواند در توسعه روشهای ارزشیابی موثرتر در مدارس ایران نقش داشته باشد. ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به نمره دادن و صدور گواهینامه خلاصه نمی شود بلکه یکی از اهداف اصلی آن کمک به معلم در شیوه های آموزشی خود و رفع نواقص یادگیری دانش آموزان است

کلیدواژه ها:

نگرش معلمان ، دانش آموزان ، شیوه های ارزشیابی ، مدارس