بررسی کارایی و کاربرد نظریه سلسله مراتب نیازهای مازلو در دبستانها

هدف این پژوهش بررسی کارایی و کاربرد نظریه سلسله مراتب نیازهای مازلو در دبستانها است . روش تحقیق این پژوهش بر اساس هدف، کاربردی و بر اساس روش جمع آوری و گزارش اطلاعات، توصیفی -کتابخانه ای است .طبق نتایج این پژوهش ، آشنایی معلمان با ا صول نظریه روان شنا سی ان سانگرا،ایجاد شرایط منا سب در جهت پی شرفت مداوم فعالیت های یاددهی - یادگیری ، تاثیر مهمی در میزان موفقیت اجرای این راهبردها در کلاسهای در سی خواهد دا شت . به لحاظ تاثیرپذیری بی شتر دانش آموزان ابتدایی از معلم و کادر مدرسه و ماندگاری بیشتر آموخته ها در دوران کودکی ، اجرای این راهبردها در دبستانها مورد تاکید است . بر اساس یافته های این پژوهش پیشنهاد می گردد معلمان و مربیان با اصول و تکنیک های روانشناسی انسانگرا و هرم سلسله مراتب نیازها آشنا شوند و برنامه جامعی تنظیم شود تا بتوان به بهترین صورت از این تکنیک ها در کلاسهای در سی ا ستفاده کرد و دانش آموزان با شناخت توانایی های خود و بهبود نگرش به اتفاقات و متغیرهای محیطی ، بتوانند سازگاری خود با محیط را افزایش دهند و سوء آثار محیطی روی روان دانش آموزان به حداقل برسد. همچنین پیشنهاد می گردد مربیان و معلمان گرامی در هنگام بروز واقعه یا رفتار، ابتدا به پیش زمینه های آن توجه کنند تا با رفتار سنجیده و عالمانه ، حاشیه امنیت و صمیمت بین معلم و دانش آموز حفظ گردد و با حسن خلق و اجرای راهکارهای متناسب با شرایط ، رفتارهای نابهنجار اصلاح گردد و پیش از تدریس به بررسی و رفع نیازهای ذاتی و اساسی دانش آموزان بپردازد تا زمینه ایجاد نیازهای والا و راه دستیابی به آنها برای دانش آموزان هموار گردد.

کلیدواژه ها:

آبراهام مازلو ، روانشناسی انسانگرا ، تغییر و تحول ، آموزش و پرورش ، دبستان ، یادگیری