شناسایی و بهبود مشکل خواندن و نوشتن دانش آموزان با ارائه راهکار های مناسب

نوشتن مجموعه ای از مهارت هاست که هر کدام در قسمت جداگانه ای از مغز فعالیت دارد. این مجموعه شامل توانایی های دیداری شنیداری و حرکتی ، پردازش اطلاعات میباشند. لذا شکل گیری فرایند نوشتن مستلزم به کارگیری هماهنگ توانایی های مغز است .امروزه بسیاری از والدین و معلمین با انواع اختلالات دیکته نویسی دانش آموزان مواجه هستند که این اختلالات نوشتاری موجب ۱ عدم کسب مهارت نوشتن میشود که بسیاری از دانش آموزان را در همان سال اول مدرسه از درس خواندن باز می دارد. . این پژوهش در سال تحصیلی ۳۱۴؛۲۱۴با روش کیفی و به صورت مصاحبه انجام شده است . در این پژوهش اختلال خواندن و نوشتن یکی از دانش آموزان کلاس مشاهده شد و به گردآوری اطلاعات از والدین ، مدیر و دوستان وی پرداختیم . نتایج این پژوهش حاکی از آن است که روش هایی همچون توجه هرچه بیشتر مسئولین و برنامه ریزان آموزشی به ساعت املاء، عدم استفاده از ساعت زنگ املاء برای جبران دروس عقب افتاده، تشویق بجا و به موقع در مکان های مختلف (کلاس، سر صف ) و آگاه ساختن دانش آموزان از پیشرفتشان در درس مذکور به صورت فرد از جمله روش هایی هستند که می توانند موجب کاهش مشکلاتی خوانش و نوشتاری دانش آموزان واقع شوند .

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، ضعف خواندن و نوشتن ، اختلال املا