تحلیل کارآمدی روش های تدریس فعال در درس زبان عربی متوسطه دوم

روش های تدریس جنبه ی مهمی از آموزش و پرورش هستند . امروزه استفاده از روش های نوین بیش از پیش احساس می شود و تکیه ی صرف بر روش های سنتی کارآمدی لازم را درفرآیند یادگیری -یاددهی نخواهد داشت . متاسفانه استفاده از این روش ها در کشور ، از سوی معلمان با چالش و تردید و بی مهری روبه رو شده است . با وجود آموزش زبان عربی در مدارس، ناکامی در یادگیری این زبان بین دانش آموزان دیده می شود که یکی از مهم ترین علل بروز این مشکل ، عدم آشنایی و استفاده دبیران از روش های متنوع و فعال تدریس در کلاس های عربی و تاکید آن ها بر روش های سنتی است .آشنایی معلمان با روش های فعال تدریس و انتخاب روش تدریس مناسب می تواند فرایند آموزش را بهبود بخشیده و سبب افزایش قدرت یادگیری در دانش آموزان شود . هدف از نگارش این مقاله ، بررسی کاربردی روش های فعال و نحوه ی اجرایی و محاسن و محدودیت های هر یک از آن ها در آموزش زبانعربی صورت گرفته است . به منظور دستیابی به اهداف پژوهش ابتدا روش های فعال تدریس بررسی و سپس نمونه اجرایی هر روش ۱ آورده شده است . روش انجام تحقیق به صورت کتابخانه ای و با رویکرد تحلیلی است . نتایج تحقیق نشان می دهد روش های فعال تدریس ایفای نقش ، بازی ، حل مسئله ، پرسش و پاسخ ، بحث گروهی و پروژه محور در درس عربی کاربردی است .

کلیدواژه ها:

روش های نوین تدریس متوسطه دوم ، روش تدریس فعال ، آموزش زبان عربی