بررسی روش تدریس دریافت مفهوم در تقویت ذهن دانش آموزان ابتدایی پایه دوم شهرستان خوی

تقویت ذهن و ارزش دادن به اندیشه های خلاق و ایجاد کردن انگیزش یادگیری فعال، از خصوصیات معلم اثربخش است . معلمان امروزی باید در فرایند یاددهی - یادگیری شاگردمدار باشند. به این معنا که شیفته ی خودجوشی فراگیر و تسهیل کننده ی آموزش باشند. بررسی تاثیر الگوی تدریس »دریافت مفهوم« بر عملکرد ذهنی دانش آموزان پایه دوم دبستان هدف اصلی این مطالعه است . این مطالعه از نوع پژوهش های »شبه تجربی « است . جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهرستان خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بوده است . روش نمونه گیری تصادفی است . داده ها با روش آماری تحلیل کوواریانس بررسی شدند. به منظور اجرای پژوهش تعد اد ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهرستان خوی به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم شد. ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون و در پایان آموزش از آنان پس آزمون گرفته شد. یافته های پژوهش نشان داد بین میانگین نمره های آزمون گروه ها تفاوت معنی داری وجود دارد. با توجه به اینکه میانگین گروه »آزمایش « از گروه »کنترل« بیشتر بوده است ، کاربرد الگوی تدریس دریافت مفهوم بر پیشرفت عملکرد ذهنی دانش آموزان تاثیر مثبت داشته است . زیرا استفاده از این الگو باعث به یاد ماندنی کردن درس در ذهن دانش آموزان و تثبیت یادگیری در فراگیران می گردد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، الگوی دریافت مفهوم ، تقویت ذهن