بررسی رابطه هوش اخلاقی و معنای تحصیل با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر گنبدکاووس

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش اخلاقی و معنای تحصیل با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان ابتداییشهر گنبدکاووس بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان ابتدایی شهر گنبد در سال تحصیلی۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود، که تعداد آن ۱۲۵۴۳ نفر میباشد. نمونه آماری این پژوهش بر اساس فرمول کوکران تعداد۳۷۵ نفر محاسبه و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. به این صورتکه ابتدا شهر گنبد به ۵ منطقه، شمال، جنوب، غرب، شرق و مرکز تقسیم شد و از هر منطقه به شکل تصادفییک مدرسه و از هر مدرسه یک کلاس انتخاب و برای تحلیل مورد استفاده قرار گرفت. برای جمع آوری داده هااز مقیاس اشتیاق تحصیلی فردریکز (۲۰۰۴)، پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل (۲۰۰۵) و پرسشنامهمعنای تحصیل هندرسون-کینگ و اسمیت (۲۰۰۶) استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون های آمار توصیفیو روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیر تحلیل شد. نتایج نشان داد که رابطه ی معنی داریبین هوش اخلاقی و معنای تحصیلی با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان گنبدکاووس وجود دارد. یعنی دانش-آموزانی که هوش اخلاقی بیشتری داشتند و نمرات معنای تحصیل آنها بالاتر بود اشتیاق تحصیلی بیشتری داشتند.

کلیدواژه ها:

هوش اخلاقی ، معنای تحصیل ، اشتیاق تحصیلی