اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی و روش های تشخیص و درمان آن

هدف پژوهش حاضر بررسی اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدای ی و روش های تشخیص و درمان آن می باشد. اینپژوهش از نوع بنیادی- کاربردی و روش مطالعه توصیفی- تحلیلی از نوع (اسنادی) است. حدود ۶ درصد از دانش آموزان ابتداییبا اختلال یادگیری ریاضی دست و پنجه نرم می کنند. این دانشآموزان، کسانی هستند که با داشتن هوش طبیعی و قدرتبینایی و شنوایی مناسب، دچار مشکلات یادگیری ریاضی هستند. طبق نتایج به دست آمده همه کودکانی که اختلال ریاضیدارند، در دو مقوله ی شبیه به هم ضعف ندارند. ممکن است کودکی در شمارش اعداد مشکل داشته باشد، نتواند آنها را به درستیبنویسد، بهخاطر بسپارد و انتقال دهد ولی در جدول ضرب مشکل نداشته باشد و برعکس ممکن است کودکی در این مواردمشکل نداشته باشد ولی جدول ضرب را به خوبی به خاطر بسپارد. گاهی هم پیش می آید که کودکی در تمام موارد ذکر شدهدچار اشکال باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال ریاضی ، روشهای تشخیص ، درمان ، دانش آموزان