ارائه مدل علی پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس استرس انتظارات تحصیلی و هیجانات منفی تحصیلی با نقش میانجی اجتناب مقابله ای در دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر سنندج

این پژوهش با هدف ارائه مدل عل ی پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس استرس انتظارات تحصیلی و هیجانات منفی تحصیلی بانقش میانجی اجتناب مقابلهای در دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر سنندج انجام شد. روش پژوهش بر حسب هدفکاربردی و از نظر نحوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوممتوسطه شهر سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ که بر اساس آمار دریافتی آموزش و پرورش شهرستان سنندج به تعداد ۴۲۷۱نفر در قالب ۲۱ مدرسه بودند. در پژوهش حاضر، به منظور تعیین حجم نمونه، با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰)، تعداد۳۵۱ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد و به جهت جلوگیری از افت نمونه و ... % ۱۰ بیشتر، که مقدار بهدست آمده برابر با ۳۸۶ نفر استدر مرحله بعد برای انتخاب نمونه های پژوهش، روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده گردید. در این پژوهش برایجمع آوری اطلاعات مربوط به پاسخگویی به سوالات پژوهش، از روش میدانی با بکارگیری پرسشنامه استفاده شده است، همچنین ازروش کتابخانه ای مانند مطالعه کتاب ها، مقالات، مجلات، طرح های پژوهشی و بانک های اطلاعاتی اینترنتی، مصاحبه با متخصصان وصاحب نظران مرتبط با موضوع مورد مطالعه (اساتید دانشگاه،...) برای تدوین و نگارش بخش ادبیات موضوع و مبانی نظری استفادهشده است. ابزار اصلی گردآوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد شامل؛ پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (۱۹۷۸)، پرسشنامهاسترس انتظارات تحصیلی انگ و هوان (۲۰۰۶)، پرسشنامه هیجانات منفی تحصیلی پرکان و همکاران (۲۰۰۲) و پرسشنامه اجتنابمقابله ای یانگ و ریگ (۱۹۹۴) و پس از ترجمه و بومی سازی با فرهنگ کشور میباشد. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها نیزبا نظر استادان راهنما و مشاور و نظرخواهی از صاحبنظران این حوزه بررسی و تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از شاخصهای توصیفی ، ضریب همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری استفاده شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که مدل علیپیش بینی اضطراب امتحان بر اساس استرس انتظارات تحصیلی و هیجانات منفی تحصیلی با نقش میانجی اجتناب مقابله ای دانشآموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر سنندج دارای برازش است. همچنین بین استرس انتظارات تحصیلی، هیجانات منفی و اجتنابمقابله ای با اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد. - بین استرس انتظارات تحصیلی و هیجانات تحصیلیبا اجتناب مقابله ای نیز رابطه منفی و معناداری مشاهده گردید در نهایت نتایج بوت استراپ نشان داد که اجتناب مقابله ا ی در رابطهبین استرس انتظارات تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر سنندج نقش میانجی دارد . همچنیناجتناب مقابله ای در رابطه بین هیجانات منفی و اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر سنندج نقش میانجی دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، استرس انتظارات تحصیلی ، هیجانات منفی ، اجتناب مقابله ای